提高飛行院校航空理論教學有效性研究

吳春華

摘 要：飛行院校航空理論教學特點鮮明，需要切實提高教學有效性，本文在介紹航空理論教學有效性概念的基礎上，分析了其主要內容，重點研究了提高航空理論教學有效性的策略。

關鍵詞：飛行院校；航空理論教學；教學有效性

一、航空理論教學有效性概念

飛行院校航空理論教學屬于初級任職教育范疇，其教學有效性是指在航空理論教學時間內，通過教員運用各種教學手段，讓學員最大限度地獲得相關專業知識，提升思維能力，形成正確的情感及價值觀，也就是學員在短暫的航空理論課程學習時間之內掌握知識最多，發展的能力最有效，激發學習的興趣最徹底，培養的健康情感和正確價值觀最深入。

二、航空理論教學有效性的主要內容

（一）制定科學教學目標。教學目標對教學具有指向作用，制定科學教學目標對教學有效與否至關重要。需要從以下三方面著手：一是吃透教材，不僅學會弄懂教材所承載的知識，更要理解其蘊含的人文及情感價值；二是熟知學員，對學員的已有基礎有比較深入的了解，加強教學的針對性；三是深研實踐，掌握與課程聯系密切的飛行實踐，增強教學的指向性。

（二）實施有效課堂管理。在航空理論教學中，提高教學有效性需要有效的課堂管理。嚴密監督下的權威式管理，很難激發學員的學習興趣。要注重情感交流，既有教員與學員之間的情感交流，也有學員之間的情感交流；要共建目標相互監督，以教學目標為牽引，采用恰當的教學方法引導學員自主學習、互助學習，激發學習動力。

（三）運用適合教學策略。運用適合的教學策略是保證航空理論教學有效性的關鍵。教學策略主要包括教學內容組織、教學媒體選擇、教學情境創設、教學活動設計等。要從學員的角度組織教學內容的呈現，根據學習目標選擇教學媒體，結合實踐讓學員產生共鳴創設教學情境，以激發學習興趣設計教學活動。

（四）進行發展性評價。進行發展性評價是有效課堂的延續，應遵循五大原則：一是發展性原則，以發展為目的，面向未來，面向崗位，有導向作用；二是全面性原則，著眼于學員全面發展，不局限于問題本身；三是科學性原則，堅持實事求是的態度，評價具有科學性、準確性和可靠性；四是反饋性原則，必須向學員提供反饋信息，確保評價有意義；五是激勵性原則，注重感情投入，激勵學員不斷進取。

三、提高飛行院校航空理論教學有效性的策略

（一）突出主體地位，啟發學員思維。教學的本質在于思維，通過思維促進學員主動梳理思路，養成樂于思考、深入思考的習慣與能力。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。”所以，航空理論有效教學就是要突出學員主體地位，啟發學員思維。

一是需要師生關系轉型。教員和學員之間應是相互尊重、相互信任的平等關系，在和諧的教學氛圍中，讓學員敢于思考，發表見解，相互促進，共同發展，從而提高參與教學活動的自主性和有效性。二是需要教員傾聽學員見解。學員已經有一定的實踐經驗和理論基礎，教員要學會傾聽學員的見解，并把學員正確的見解轉化為有效教學的資源。三是需要教員注重過程評價。正確評價是對學員學習態度肯定的一種強化方式，能夠激發學員的上進心、自尊心和榮譽感，創造出一個輕松、愉悅的學習氛圍。四是需要運用問題教學。問題教學中可以是教員提出問題，也可以是學員通過學習來生成問題，把學習過程看作發現問題、探索問題的過程，發揮他們在學習中的想象力和創造力，培養其創新精神。

（二）有效組織教學，引導學員建構。在學習過程中，知識結構與認知結構兩者相輔相成、相互促進。學習就是認知結構的組織與重新組織。蘇霍姆林斯基說：“讓學生通過自己的努力去理解的東西，才能成為他自己的東西，才是他真正掌握的東西。”所以航空理論有效教學就是要有效組織教學，引導學員自我建構。

一是需要重組教材結構。教材結構會直接影響學員的認知結構，教員備教材，既要尊重教材又要不囿于教材，根據學員基礎重新加工教材，進行適當改造和創新。二是需要提高知識系統性。“學之道在于悟，教之道在于渡”，要使講授環環扣緊，內在嚴密，有助于學員形成良好的認知結構，需要教員重視內容之間的過渡，提高知識的系統性。三是需要突出教學重點。在教學中突出重點，需要通過各個環節加以強化：引導分析，學懂重點；組織講評，突出重點；練習設計，緊扣重點；板書設計，標出重點；直觀演示，體現重點；課堂討論，抓住重點；歸納小結，點出重點。

（三）注重教學精講，實現簡約課堂。簡約的實質在于求精，課堂簡約，可以使學員有更多的時間學得輕松，教員教得主動。教育學家第斯多惠曾說過：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。” 教學是一種平衡的、動態的、和諧的過程，教得越多，不等于學得越多，教得越快，學員越沒有感悟和收獲。所以航空理論有效教學就是要注重教學精講，實現簡約課堂。

一是需要錘煉語言。教學是一門語言藝術，對集中學員的注意力起著直接作用，教學語言應該是富有節奏感、具有激趣性、力求簡潔性。二是需要提煉板書。板書是課堂教學的重要組成部分，是口語講授不可缺少的重要輔助手段，成功的板書應是重點突出，層次清晰，布局合理，書寫規范。三是需要精當問題。預設問題要精確恰當、富有意義，能引起學員的注意和學習興趣、利于學員發散思維訓練和創新精神培植。四是需要精要小結。課堂小結就是對教學內容進行精粹切要，突出核心，幫助學員完成“從厚到薄”、自我建構的過程。

飛行院校航空理論教學有效性所探討的問題，其核心是啟發思維，使每個學員主動參與學習，發揮學習潛能，獲得全面發展。作為教員，要關注學員成長，認真搞好備課，精心組織教學，努力提高教學有效性。