關于個性化小學語文寫作教學探究

趙廣祿

摘 要：小學語文是培養學生人文素養的起始階段，小學語文寫作是小學生運用語文知識、展現文字應用能力的一項重要訓練。通過個性化的小學語文寫作教學，有助于培養小學生起對寫作的熱愛，幫助小學生找到適合自己的寫作方法。

關鍵詞：個性化；小學語文；寫作教學

目前，在小學語文寫作教學實踐中，仍然存在著一定的問題，制約著小學生寫作水平的提升。本文在分析小學語文寫作教學中存在的問題的基礎上，簡要闡述了個性化教學具備的優勢，并提出了優化個性化小學語文寫作教學方法的幾點建議。

一、小學語文寫作教學中存在的問題

（一）對個性化寫作的引導不足

當前的小學語文寫作教學中，教師對小學生寫作的個性化引導不足主要體現在以下兩點。一方面，教師對學生個性化寫作的鼓勵不足，存在重數量而忽視質量的情況。不少小學生為了完成作業任務，將日記都記成了“流水賬”。另一方面，教師對學生寫作前的啟發不足。小學生是寫作的初學者，難以在短時間掌握寫作的方法與技巧，有時還存在不會選題，不知如何寫作的問題[1]。因此，教師應當啟發學生形成寫作思路。例如，在“最難忘的一件事”等類似題目的寫作時，可以讓同學們先口述一下自己最難忘的事，形成初步的寫作思路，再進行具體寫作。

（二）個性化的命題較少

個性化的作文命題是激發小學生進行個性化寫作的前提。在當前的小學生寫作教學中，個性化命題比較少，仍舊是老生常談的一些題目[2]。有些小學生可能會按照模板進行套寫，容易產生惰性思維，影響小學生個性化寫作水平的提升。因此，授課教師應當積極探索新的作文命題，為小學生個性化寫作帶來新意。

（三）對小學生作文的評價不夠精細化

對小學生作文進行評價時，一些教師往往局限于給予學生優良中差的等級評價，缺乏對小學生作文的深入評價，往往不能指出作文中具體的問題并給出具體的建議。小學生進行寫作的同時，也是其觀察社會、自然并理解社會、自然的一種方式，是其思想動態的一種體現。因此，在對小學生作文作出評價的時候，教師應當適當鼓勵學生，給予不同寫作風格更多的包容，并盡可能地給出專業性的指導。

二、個性化小學語文寫作教學的優勢

在小學語文寫作個性化教學中，授課教師應當注重把握教學規律，科學規劃教學方案，逐步培養小學生的寫作熱情，因材施教給予小學生專業的寫作指導，讓同學們實現從愛好寫作到學會寫作再到善于寫作的轉變[3]。在小學語文寫作教學中，主要集中在對書本知識的講授上，采取比較單一的教學方式，容易讓學生產生厭學情緒，久而久之就消耗了學生學習寫作的熱情。在個性化小學語文寫作教學中，應當突出學生的主體性特點，寫作題目的設定應當符合小學生的認知。其次，應當具有創新性，開放寫作形式，不限制小學生的寫作思路。此外，還應當關注學生寫作時的思想動態，引導學生將生活中看見、感受到的事物融入寫作之中。

三、提升個性化小學語文寫作教學水平的幾點建議

（一）轉變教學理念，推動個性化教學

實施個性化小學語文寫作教學，首先，需要授課教師樹立個性化的教學理念，不拘一格給予學生更多自由發揮的空間，打破固化的寫作體系，讓同學們從真實生活的所見所感出發，寫出有真情實感的作文。授課教師在進行寫作講授時，應當盡可能向同學講授多元化的寫作思路，激發同學們的寫作靈感。

（二）因材施教，做好個性化寫作指導

小學生是寫作的初學者，對寫作方法與寫作技巧掌握不足，因此，授課教師應當做好個性化的寫作指導。有些小學生在寫作時一味平鋪直敘地進行描寫，對寫作技巧掌握不足[4]。授課教師應針對具體的寫作案例，進行詳細的指導，教小學生使用倒敘、插敘、欲揚先抑等寫作手法。在進行人物寫作時，可以借鑒《少年閏土》的寫作方法，鼓勵同學們從身邊的老師、同學、清潔工、警察叔叔入手進行人物刻畫與描寫。

（三）創新命題方式，以個性化命題促進個性化寫作

授課教師在布置寫作題目的時候，應當盡可能布置開放式的題目，選定的題目應當結合同學年齡段與日常生活實際情況。有的同學喜歡寫景色、有的學生喜歡寫人物、有的同學喜歡敘事，授課教師應當兼顧同學們的個性化發展，讓同學們盡量從多個角度，運用多種法進行寫作。在寫作訓練中，授課教師可以讓同學們寫一寫對班級及校園發生的新鮮事的看法，從小培養學生獨立思考的能力。

實施個性化小學語文寫作教學，是素質教育的必然要求。開展個性化寫作教學，有利于培養學生獨立思考的能力，強化小學生對語文知識的運用能力，有助于小學生找到適合自己的寫作模式，不斷夯實自身語文素養。

參考文獻：

[1]劉曼曼.小學語文個性化寫作教學的問題及對策[J].中外交流，2018（30）：273.

[2]李長虹.個性化寫作教學在小學語文課堂中的發展[J].考試周刊，2018（34）：49.

[3]陸遠方.小學語文課堂中開展個性化寫作教學的思考[J].中外交流，2018（24）：155-156.

[4]馮芙蓉.小學語文閱讀與寫作教學的現狀及措施分析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（18）：55.