微課資源在小學數(shù)學課堂教學中的運用

鄧錫云

摘 要：社會的發(fā)展離不開科技的進步，同樣教育的發(fā)展也需要科技的推動。社會上各種“微”事物的出現(xiàn)，微博、微信、微電影這些事物改變著人們的生活方式。把微課資源運用在小學數(shù)學的課堂教學中，也應(yīng)運而生。

關(guān)鍵詞：微課資源；小學數(shù)學；教學運用

微課是以流媒體的形式展示的圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)所展開的簡短的教學活動。微課教學和傳統(tǒng)的教學方式有著很大的不同，在激發(fā)學生的學習興趣、豐富課堂表現(xiàn)形式、提高學生的課堂教學效率方面有著重要的意義。本文結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，結(jié)合具體的教學實例，研究微課在小學數(shù)學教學中的運用。

一、利用微課培養(yǎng)學生的數(shù)學思維

數(shù)學是一門鍛煉人思維的學科。《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》中有著明確的要求“小學階段要打好數(shù)學的基礎(chǔ)，鍛煉思維能力”“數(shù)學的學習主要是訓練思維能力，獲得有效的數(shù)學知識經(jīng)驗”。由此可見，小學數(shù)學學習的一個重要目標就是培養(yǎng)思維能力。所以，在小學數(shù)學教學中，突破傳統(tǒng)的教學模式，以微課教學代之，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。

比如：人教版小學數(shù)學《圓的認識》這節(jié)課，教師在制作這節(jié)課的微課時可以從現(xiàn)實生活入手。

師：同學們都玩過套圈的游戲嗎？（微課視頻上展示這個游戲）在一個擺成圓形的大圈里放上各種物品，人們站在圈外用圓環(huán)套住想要的東西。那你們想一想為什么擺成圓形，擺成長方形或者正方形行不行。要想解決這個問題，我們先來認識下“圓”這個圖形以及各部分名稱。

教師用PPT展示圓形，把圓的中心一點標紅，向?qū)W生展示這就是圓心，用字母O表示。連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑，用紅色標出來，用字母r表示。通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，用字母d表示。那么半徑和直徑是什么關(guān)系呢？教師可以用動態(tài)圖表示，把圓形對折幾次，讓學生猜想半徑和直徑的關(guān)系。通過觀察學生大致可以猜出在同一個圓里有無數(shù)條半徑，所有的半徑都相等。通過這個折圓形的動圖，我們還可以推出圓的直徑是半徑的2倍，也就是d=2r。

認識了圓以及知道了半徑和直徑的關(guān)系之后，教師引導(dǎo)學生試想下為什么車輪要做成圓形。（視頻上播放車輪滾動的圖片）學生經(jīng)過思考之后可以領(lǐng)悟出來，這是利用圓心到圓上任意一點的距離都相等的特性，車軸放在圓心的位置，車輪滾動時車軸保持平穩(wěn)狀態(tài)，使行進的車輛保持平衡。

二、利用微課引導(dǎo)學生學習探究

教師可以按照一定的主題來制作微課，這樣制作出來的微課主題突出，內(nèi)容詳盡具體。微課主要就是針對某個知識點的詳細說明，把主要內(nèi)容濃縮在10～15分鐘之內(nèi)講清楚。根據(jù)有關(guān)的研究顯示，小學生注意力集中時間一般為8～15分鐘，微課的授課時長正好符合學生的注意時間，更有利于學生集中精力學習。

例如：人教版小學數(shù)學六年級《圓的周長》這節(jié)內(nèi)容，視頻先給學生展示一名學生圍著圓形的跑道跑步一圈。那么請學生想一想：繞場一圈這是圓的周長嗎？圍成圓的曲線的長叫做圓的周長，用字母C表示。

那么，圓的周長怎樣計算呢？圓的周長和直徑有什么關(guān)系？請同學們自己動手測量。經(jīng)過測量我們發(fā)現(xiàn)，任何一個圓的周長與它的直徑比值是一個固定的數(shù)，我們把它叫做圓周率，用字母π表示，π≈3.14。通過實驗（視頻展示圓的周長推導(dǎo)公式）我們可以得出圓的周長計算公式C=πd或C=2πr。

三、利用微課提高學生的解題能力

小學生所欠缺的一項重要技能就是解題能力，這方面能力的欠缺主要是因為學生沒有形成數(shù)學思維，遇到問題沒有從數(shù)學的角度去思考。由于微課具有針對性強、反饋及時的特點，教師可以把學生在解題過程中遇到的種種問題收集起來，制作試題分析微課，調(diào)動學生一起參與進來，找到問題，及時解決問題，提升學生的解題技能。

例如：人教版小學數(shù)學《圓錐的體積》這節(jié)內(nèi)容，教師的微課視頻先給學生展示出準備好的等底、等高的圓柱、圓錐形容器。把圓錐形容器放在圓柱的上面，正好吻合，底面積相等，說明它們是等底的。然后把圓錐分成一個圓柱和一個圓錐，把它們并列放在木板上，然后在圓柱和圓錐的上面放一張紙。我們可以發(fā)現(xiàn)圓柱的高和圓錐的高是相等的，因為下面的木板和上面的紙是平行的，這就是等底等高的圓柱、圓錐形容器。今天就用這兩個容器推導(dǎo)出圓錐的體積公式。

根據(jù)這個公式，教師給學生展示幾道例題：

1.圓錐的體積是與它等底等高的圓錐的體積的（ ）

2.一個圓柱和一個圓錐等底等體積，圓柱的高是圓錐的高的（ ）

3.一個圓柱的體積是9立方分米，和它等底等高圓錐的體積是（ ）立方分米

微課作為一種新興的教學手段，在提升學生的學習興趣、打造高效課堂方面有著不可替代的作用。本文通過利用微課來鍛煉學生的思維能力、引導(dǎo)學生開展學習探究、提高學生的解題能力以及吸引學生注意力這四個方面的敘述，簡單說明了微課資源在小學數(shù)學微課中的運用。同時也希望廣大同仁能夠制作出更多精美的微課視頻，讓微課資源能夠在小學數(shù)學教學中大放異彩。

參考文獻：

[1]陳小園.微而不凡：微課在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用[J].數(shù)學大世界（中旬版），2017（8）.

[2]谷紅冉.微課資源在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用[J].考試周刊，2017（9）.