論述時政教學在初中政治教學中的應用

唐興梅

【內容摘要】初中政治教學課堂的效率普遍較低，其對于政治課程開展的重視程度也比較差，雖然我國已經開設了政治這門學科，但是該學科的教學時間仍舊比較短，所占用的時間少之又少。初中政治課程主要是為了提升學生自身的思想品行的質量以及水平，和國家政治等之間的聯系程度比較差，所以，學生們在這一層面上缺乏一定的認知程度。初中時期，受到其身心發展的影響，使得學生們會過于關注時代的發展潮流，對于世界的時事新聞的了解欲望比較小，本文主要論述的是時政教學在初中政治教學中的應用，結合時政教學在初中政治教學中的應用的重要性，確定出其相應的教學方案。

【關鍵詞】時政教學? 初中政治? 教學應用

引言

處于初中時期的學生們，其自身很容易受到外界因素的干擾，產生一些違法犯罪的行為，所以，在初中開設政治教學課堂是十分必要的，相關的政治老師要懂得利用政治教學內容引導學生，幫助學生們樹立出一個正確的價值觀以及人生觀念，通過案例的講解，來強化學生們的法律意識，防止初中學生們去惡意中傷他人。目前，我國政治教學課堂上所存在的教學問題比較多，這是因為在政治教學內容中，其政治理論性的內容比較多，老師在課堂上對其內容進行照本宣科，這會嚴重的抑制學生們的身心發展，讓學生們感覺政治知識的枯燥性，所以，將時政教學內容適當的引入到其中，不僅能開拓學生們的視野，增長學生們的見識，還能讓提升整體政治課堂的教學質量以及效率。

一、時政教學在初中政治教學中應用的必要性

1.新課標的要求

隨著我國新課標的下發以及改革，大多數的學校都需要改變其傳統的教學模式以及教學理念，選用新型的，有趣的教學方式開展相應的教學活動。我國傳統的政治教學模式中存在著一個很嚴重的誤區，老師在傳授政治知識時，沒有舉出實例，讓學生們了解怎么做才是正確的。新課標改革后的初中政治教學，需要融入時政新聞，將時政新聞和政治理論完整的結合在一起，讓學生們可以快速的吸收各類政治知識內容。

2.思想教育的要求

青少年時期的學生，其所受到外界干擾的程度比較大，很容易遭受外界不良信息的誘導，因此，在初中政治教學課堂上，老師們可以適當的使用時政新聞內容等來引起學生們的注意力，讓學生們的注意力可以更加的集中，提升學生們的判斷能力，讓學生們都能明辨是非曲直，防止學生們犯下不可饒恕的錯誤，利用這些真實的案例進行知識內容的講解，讓學生們都能明白政治書上的理論知識，學會在現實生活中應用該理論，幫助學生們構建并形成品德高尚的人格，在關注時政時，要提升學生們的自我修養，讓其不斷的完善自身，在交談中可以擁有一定交談的資本。

3.社會轉型的要求

目前，我國正處于轉型的重要階段，在社會經濟構建的過程中，其政治文化的建設性尤為重要，作為青少年，其有義務去了解并分析我國發展的狀況，分析其國情的發展狀態，給我國政治教學工作的開展奠定一個堅實的基礎。將時政教學融入到政治教學當中，能讓學生們可以更加了解世界時事的局面，對當今的時事熱點進行考量，利用時政教學了解現金的實際狀況，培養學生們積極向上的學習態度，緊跟時代的發展步伐，并適當的幫助學生們做好人生的規劃。

二、初中政治教學的發展現狀

我國初中政治教學工作的開展主要就是為了培養學生們價值觀以及世界觀等的形成，防止學生們走入歧途，但是在實際的政治教學內容中，缺乏一定的時政方面的知識內容。時政教學主要是利用時事政治案例，將政治教學理論內容完整貼合在其中，對其案例進行深入的分析，便于老師們政治教學工作的開展，讓政治理論知識可以更好的傳輸給學生們。但是目前，我國政治教學課堂并沒有單獨開設時政這一教學環節，對時政教學的重視程度低下，老師們覺得初中學生無法接受其相應的知識內容，進而放棄時政教學。這種教學理論是錯誤的，處于初中時期的學生們正是接受時政教學內容的好時期，在這一階段的學生們，開展政治意識的強化教學活動是十分必要的，想要讓學生們構建出一個正確的人生價值觀念，就需要深入的了解國家的國慶狀況，適當在政治課堂上講解時政新聞，將時政新聞當作學生們考試的素材，跟上潮流的變化趨勢。但是，現階段，我國初中政治老師們并沒有增強自身的時政教學意識，對時政新聞素材的利用程度比較差，尤其是在一些偏遠的山區，受到其數據信息傳遞的影響，導致其對大山外面的事情毫無所知，讓時政教學在初中政治教學中的無法有效的發揮出其效用。

三、時政教學在初中政治教學中的應用

1.時政材料的選擇

（1）時政材料選取的原則

現階段，國際以及社會的環境十分的復雜，所產生的時政事件糾紛狀況也比較冗雜，所能選取的時政材料數量以及類別多種多樣，同時，其時政材料還具有一定的空間性等特征，初中政治老師在開展政治教學活動時，要懂得選用適合該課程內容的時政教學案例，同時還需要讓其案例可以符合初中學生們自身的發展特性，貼合政治課本教材當中的理論，處理好時政和政治課堂融合所需要面臨的問題。首先，在選取時政材料時，老師們要注重時政材料的教育價值，關注當時的時政熱點，同時還要收集該時間段內的所有游泳的時政材料，這些時政材料要盡可能的能反應出社會上的時政形式，讓其材料具有一定的新穎性，重視時政材料的性質，讓時政材料可以和課本中的內容完整的契合，提升其整體的教學效果，確保其教學質量，最大限度的凸顯出時政教育的價值;其次，選取的時政材料要具有一定的高質量性，國際社會上所發生的時政事件數量數不勝數，在這些冗雜的時政材料中，相應的教學老師要不斷的對這些時政材料進行比較，找到其和初中生生活實際想符合的教學內容，提升其時政材料的質量性。在政治課堂上，對這些所選取的時政材料進行深入的分析，并不斷的分析其課本的理論性知識內容，讓學生們可以在學習時政材料的過程中發現問題、解決問題，提升學生們處理各類問題的能力，升華其情感;最后，所選取的時政材料要具有一定的典型性，通常情況下，一個時政材料中會涵蓋很多層面的數據信息點，想要在政治教學課堂當中完整的應用時政材料，就必須結合政治教學課本內的理論知識，選擇一些具有典型性的時政材料，讓其可以更好的反應出課本中所涵蓋的思想政治教育內容，給政治教材提供教學幫助，便于學生們了解當今的時政熱點。

（2）時政材料的選取來源

我國每年都會召開兩會、黨代會等，對我國在文化以及教育等方面上所取得的成果進行總結。在初中政治的教學中，其政治理論教學內容往往存在具有一定的抽象性，對于各類教學內容無法深入的理解，使得其教學課堂的氛圍變得沉悶，學生們學習政治知識的興趣低下。時政教學應用在初中政治教學中能有效的改善現階段我國政治教學的現狀，讓學生們可以更好的熟悉社會的發展趨勢，更加珍愛自己的生活，賦予初中學生們社會責任意識，在進行社會責任感以及珍愛生命的教學過程中，政治老師可以引入新的時政材料，以其教學時間段向鄰近的意外災害為例，利用多媒體等教學設備，播放相關的時政材料，讓學生們人們為了生存和死神做斗爭的場景，幫助學生們樹立一個正確的人生觀念，讓學生們了解人生命的可貴之處，進而更加珍惜自己的生命。在意外災害的影片放映中，要將我國國家領導人的救援場面融入到其中，國家領導人在災區鼓勵難民，幫助災區人民重建家園，敢于犧牲自己的生命深入災區，給災區帶來一線生機，通過這類影片的播放，在日后的意外災害到來時，也可以獻出自己的一份愛心，以此來讓學生們樹立社會責任感，培養其使命意識。之后，在對視頻中所播放的場景進行深入的探究，讓其影片內容可以和政治教學教材中的內容完整的貼合在一起，幫助學生們掌握其政治教學內容，加深該政治教學內容在學生們腦海中的印象，合理的做出引導，讓學生們都能了解社會的熱點情況，在這個封閉式的教學模式中，讓其和外面的世界進行接觸，培養學生們的社會生活能力。

2.強化時政教學意識

將時政教學環節應用到初中政治教學過程中，老師和學生都要不斷的強化自身的時政教學以及學習的意識，對當今社會所發生的各類時事熱點進行關注，進而將時政完整的帶入到其教學課堂當中，只有這樣，學生們才能建立出一個正確的價值觀念。利用時政進行教學，需要老師們花費大量的時間進行備課，去收集相關的時政材料，要循序漸進的開展時政的教學活動，讓學生們逐漸的適應時政的教學環節，培養學生們形成一個良好的閱讀時事新聞的習慣。學校和教育部門也要不斷的對其內容進行宣傳，開展相應的政治講堂以及手抄報等活動，潛移默化的轉變傳統的政治教學模式，構建出一個積極向上的學習氛圍，讓初中學生們都能參與至其中。

3.新聞小報活動

在開展正式教學活動時，老師可以按照一定的原則將學生們分成幾個小組，然后以小組為單位開展課后的新聞小報活動，老師要將新聞小報粘貼在黑板上，讓學生們一起參與到該活動中，對其小報進行評比，同時還要選出前三名學生，適當的對其進行物質以及精神上的獎勵。學生們受到表揚時，會產生一定的學習動力，在這種情況下，會激發出學生們學習政治知識內容的熱情，讓學生們在課后會更加積極主動收集相關的時政材料。學生們在制作新聞小報的過程中，會自然而然的了解當今世界所發生的各類事件，可以更為廣泛的閱覽當地的各類時事新聞。在新聞小報的評比過程中，老師要將各個小組所上交的新聞小報進行傳遞閱覽，形成一種有效的知識交換過程，把各個小組所收集的新聞信息整理在一起，讓學生們可以了解到更多的時政新聞，調動起學生們學習政治知識內容的積極性，創造出一個自我學習的好機會。

4.時政熱點話題活動的開展

政治這門科學所涉及到的層面比較廣，所涵蓋的知識內容也比較多。初中時期的學生們，其智力的發展還不夠完善，根本無法深入的理解并分析政治的知識以及內容。在開展政治問題探討的活動中，學生們對于問題的思考深入比較淺顯，缺乏一定的完整性，不能從全局的角度上去考量問題。因此，初中政治老師要提升自身對于政治的敏感程度，深入的了解初中學生們的學習狀況，并對其認知水平進行考量，不斷的強化學生們評價以及分析時政材料的能力。組織學生們開展時政熱點話題的活動，老師也要參與到該活動當中，讓學生們可以在評價的額過程中，掌握時政熱點中所蘊藏的政治知識內容，最大限度的提升學生們的政治水平以及能力，構建出一個良好的課堂學習氛圍。

結語

初中政治老師在開展教學活動時，需要將重心放置在時政教學層面上，提升對時政教學的重視程度，不斷的拓展學生們的知識面，懂得使用科學合理的教學方式，適當的在政治教學課堂上開展小論壇等活動，讓學生們的主體地位可以得到完整的展現，除此之外，老師們還要尊重學生，對學生們自身的價值等情況進行深入的分析。最大限度的激發出學生們學習政治知識的興趣以及熱情，讓學生們都能靈活的使用自身所掌握的政治知識內容，培養其自身的創新能力，關注時事，構建正確的價值觀念。

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