高中數學核心素養的教育價值及教學策略分析

苗卉

摘 要：核心素養的培育，對培養學生良好學習習慣和濃厚的學習興趣具有不可忽視的作用。隨著我國經濟的不斷發展，人們的物質生活越來越充裕，但是精神層面有所缺失。因此，作為高中數學教師，應該重視學生核心素養的培育。

關鍵詞：高中數學;核心素養;教育價值

高中生面臨著升大學的壓力，多數教師以“填鴨式”的教學方式傳授知識，這樣的教學方式不僅會讓學生感到無聊，其學習成績也不會有實質性的提高。所以，教師要根據學生的學習特點，找到適合學生學習的方法。如果只是打“時間戰”，這樣不僅會消耗學生的時間和精力，而且會一步步消磨高中生對學習數學的興趣。如果換一種教學方式，將趣味性教學融入數學課堂中，就會讓學生對數學產生無限熱情。這不僅能夠提高學生的數學成績，而且可以培育學生的學科文化素養。

一、正確把握學科素養，提高教學水平

一個人只有知道事情的重要性，才會全心全意地做好它，學習更應該如此。在上課時，教師要給學生講解關于數學素養的內涵，讓學生了解它的真正含義，之后再引導學生積極學習。如果一節課教師只是喋喋不休地講一些練習題，不給學生緩沖思考的時間，這就會讓學生產生厭學情緒。所以，教師應該先進行一下思維的指引，后期再教學生做練習題。此外，數學素養這個詞可謂是高深莫測，比數學題目和一些知識要高深，一開始學生可能會感覺比較抽象，但是教師只要找到適合學生理解和學習的方法，就會產生意想不到的效果。

二、發揮多媒體優勢，促進數學課程的有效學習

受傳統教學理念的影響，在課堂上，教師多半是在講述知識和練習，并沒有給學生表現自己的機會，反而會讓學生覺得課堂很無聊。然而，通過多媒體這種方式，加強數學課堂教學的信息化建設，將數學知識點、教師講解的視頻有機結合，為學生營造輕松愉悅的課堂學習氛圍。在學習中讓學生培養自身的數學學科素養。教師要結合多元化的教學方式，將現代化的教學模式與學生的課堂聯系在一起，發揮多媒體教學的高效性，促進學生數學核心素養得到有效的提升，實現學生全方面的發展與進步。

三、教材理論與實踐相結合

高中的數學知識點在難度上有了很大提升，并不是那么容易被理解，一道題可能會耗費很多時間才能完成。很多抽象、深奧的知識點，真不是教師一、兩句話就能解釋通的。這就給學生造成了很大的壓力和困惑，不知道該如何解決。但是如果轉換一種方式，將理論與實踐相結合來探討數學問題，可能就會有新的突破。還有一種現象，學生明明已經掌握理論了，但是卻不知道怎么應用到具體的問題上，這樣的學習顯然是沒有用的，學習知識就是要為現實生活來服務的。出現這種問題的原因，大部分因素就是學生可能對知識點的理解并不深入，掌握得并不牢固，不能靈活運用。針對這種問題，教師應該多制作一些與實際生活相關的例題，讓學生討論思考。例如，在學習“高中數學概率”這一部分時，一些知識點在日常生活中很常見，國慶小長假降雨的概率、中獎的概率等。對于這些離生活很近的知識，教師可以拿來借鑒，用參與實踐的方式，讓學生更形象地理解書本上的定義，加深對知識點的記憶。另外，還要讓學生提前預習、課后復習。

四、創設探究性學習的情境和環境

在一些情況下，一個人素養的形成也要靠良好的氛圍影響。學生如果不能通過教師的直接教學獲得素養，那么就可以在潛移默化的影響下形成。學習需要積極主動，被動消極是不可取的。所以培養學生熱愛數學的心理是促進學生學科素養形成的重要方法。如果你特別喜歡一件事情，那么你就會付出百分之百的努力去做好它。此外，大多數學生之所以對數學不感興趣，主要還是因為學生認為數學離自己的現實生活很遠，和自己的日常生活并沒有多大關系，認為數學只是一種理論和形式。教師要根據學生的認知能力和水平，設置符合學生心理的教學方案，創造貼近現實的學習環境，真實的教學場景就會促使學生產生學習的動力。因此，要想讓學生喜歡這門課，就要尋找學生喜歡的教學方式，用藝術化的教育方法給他們講解。例如，在學習向量時，教師不要一味地枯燥講解，可以用一首《向量情詩》來切入話題：“都說零向量可以有很多方向，卻只有一個長度，你和我就像零向量，我可以有很多朋友，卻只有一個你，值得我來守護。”通過這首詩，便可以調動學生的學習積極性，為后面知識點的學習奠定良好的基礎。

由于教育方式的不斷更新和變革，對數學核心素養的培養也是現在教師工作者十分重視的問題。一個人的核心素養不僅能體現個人的修養，還能散發出獨有的氣質。所以，為了能夠讓學生熱愛學習數學，教師探索一些教學技巧和策略是十分必要的。教師不僅要掌握最基本的學科內涵，還要將其轉化為學生容易接受的教學方案，供學生學習和使用，以便于學生更好地理解和學習知識。

參考文獻：

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編輯?張佳琪