如何在初中化學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的錯(cuò)題反思習(xí)慣

摘 要：初中化學(xué)是重要的學(xué)習(xí)科目，初中階段的化學(xué)教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，打下堅(jiān)固的化學(xué)基礎(chǔ)，為高中深入學(xué)習(xí)化學(xué)科目打下基礎(chǔ)。初中化學(xué)是研究大自然規(guī)律的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)以實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合的方式完成，具有很強(qiáng)的思維邏輯性，教師在化學(xué)教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，啟發(fā)學(xué)生的自主思考能力，因此教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的錯(cuò)題反思習(xí)慣，在錯(cuò)題的研究中總結(jié)學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；錯(cuò)題反思；化學(xué)教學(xué)

一、 初中化學(xué)錯(cuò)題的價(jià)值

錯(cuò)題是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)資料，通常而言，錯(cuò)題的出現(xiàn)有兩種情況，第一種是老師在課堂反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)，并提示學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，但是很多學(xué)生依然一而再再而三的出錯(cuò)，這暴露出很多學(xué)生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)并不扎實(shí)，沒(méi)有完全掌握錯(cuò)題中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查，從而出現(xiàn)反復(fù)的錯(cuò)題。第二種錯(cuò)題是題型本身的設(shè)計(jì)較為巧妙，題目對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的考查較為隱蔽，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生陷入錯(cuò)題的陷阱中，這類(lèi)錯(cuò)題對(duì)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維至關(guān)重要，能夠有效提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)邏輯性的理解。因此錯(cuò)題是考試中不可避免的問(wèn)題，教師要集中解決常見(jiàn)的錯(cuò)題問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生做好對(duì)于錯(cuò)題的積累，將錯(cuò)題作為寶貴的教學(xué)資源，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)題的原因和本質(zhì)，通過(guò)錯(cuò)題反思來(lái)減少錯(cuò)題的出現(xiàn)。

二、 初中化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)

初中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)較為繁多，同時(shí)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系較為復(fù)雜，雖然初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)較多，但是從學(xué)科本質(zhì)而言，初中化學(xué)具有典型的抽象性，學(xué)生要提升自我的學(xué)習(xí)認(rèn)知，準(zhǔn)確掌握化學(xué)概念的本質(zhì)和內(nèi)涵。初中化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，每一章節(jié)的理論學(xué)習(xí)中都包含了相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生需要記憶大量的化學(xué)概念知識(shí)點(diǎn)，因此初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，容易出現(xiàn)解題錯(cuò)誤的問(wèn)題。對(duì)初中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)物品、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)有深刻的理解，再者學(xué)生要善于記憶和理解，認(rèn)真總結(jié)反應(yīng)方程式和物質(zhì)性質(zhì)，尤其是要認(rèn)真記錄自己遇到的錯(cuò)題，定期復(fù)習(xí)錯(cuò)題本，在錯(cuò)題中歸納知識(shí)點(diǎn)，尋找不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別，強(qiáng)化對(duì)于化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知。

三、 初中化學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生錯(cuò)題反思習(xí)慣的策略

初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題反思習(xí)慣的培養(yǎng)，定期引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題本進(jìn)行復(fù)習(xí)，歸納總結(jié)錯(cuò)題中包含的隱形知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，從而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

（一） 發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)作用

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師是教學(xué)的發(fā)起者和引導(dǎo)者，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，教師要反思教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生要反思學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，雙方基于錯(cuò)題來(lái)進(jìn)行雙向的反思，教師要詳細(xì)講解如何發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題中隱藏的陷阱，同時(shí)教會(huì)學(xué)生如何跳過(guò)錯(cuò)題中的陷阱，避免錯(cuò)誤的再一次發(fā)生。學(xué)生要借助錯(cuò)題進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的反思，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)巧妙的解題思路和解題方法，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)框架，提高學(xué)習(xí)的有效性。教師要引導(dǎo)教學(xué)后的反思，教師要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于錯(cuò)題的認(rèn)知，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步解答錯(cuò)題來(lái)培養(yǎng)全面的思維習(xí)慣，夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解題的創(chuàng)造性思維。

（二） 為學(xué)生提供錯(cuò)題反思的空間

培養(yǎng)學(xué)生的錯(cuò)題反思習(xí)慣要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，錯(cuò)題反思的目的不僅僅是發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)薄弱環(huán)節(jié)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，從而舉一反三，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持活躍的思維方式，從而為學(xué)習(xí)反思提供條件。教師要重視營(yíng)造錯(cuò)題反思的空間，教學(xué)模式要以錯(cuò)題精講和習(xí)題多練相結(jié)合，讓學(xué)生在習(xí)題練習(xí)中練習(xí)正確的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生自主解題意識(shí)，以習(xí)題訓(xùn)練來(lái)督促學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知和理解，從而為學(xué)生提供開(kāi)放性的反思空間。教師要活躍教堂氛圍，錯(cuò)題集中講解不是要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而是要將錯(cuò)題變?yōu)閷氋F的資源，用錯(cuò)題來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，強(qiáng)化課堂知識(shí)討論。

（三） 教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思

錯(cuò)題反思習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)持續(xù)性的工作，錯(cuò)題反思需要強(qiáng)大的毅力支撐，因此教師要始終監(jiān)督學(xué)生的錯(cuò)題反思，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的不合理方面。從本質(zhì)上來(lái)講，錯(cuò)題反思是對(duì)自我學(xué)習(xí)的否定，這是一項(xiàng)痛苦的過(guò)程，學(xué)生要轉(zhuǎn)變思維習(xí)慣并發(fā)現(xiàn)題目中的陷阱，從而深入思考錯(cuò)誤發(fā)生在什么地方。因此，教師要時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思，對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的思維方法，并通過(guò)專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo)提高學(xué)生對(duì)錯(cuò)題反思的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度和多層次進(jìn)行思維反思，從而到達(dá)總結(jié)錯(cuò)題和重新學(xué)習(xí)的效果。

（四） 錯(cuò)題本的合理應(yīng)用

錯(cuò)題本是培養(yǎng)學(xué)生錯(cuò)題反思習(xí)慣的重要資料，因此教師要組織學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題的記錄，將錯(cuò)題及時(shí)記錄到錯(cuò)題本上，將錯(cuò)誤和正確的解題方式進(jìn)行對(duì)比分析，從而學(xué)習(xí)正確的解題習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，教師要將精心編寫(xiě)好的錯(cuò)題考試題發(fā)放給學(xué)生進(jìn)行考核，讓學(xué)生重復(fù)解答錯(cuò)題，從而讓學(xué)生了解錯(cuò)題的重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，并將重點(diǎn)的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，對(duì)依然不理解的內(nèi)容要進(jìn)行重點(diǎn)的講解。學(xué)生要定期復(fù)習(xí)錯(cuò)題本的內(nèi)容，注重對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)規(guī)律的總結(jié)，通過(guò)錯(cuò)題本的反思來(lái)熟練掌握化學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的錯(cuò)題反思習(xí)慣。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，錯(cuò)題本是重要的學(xué)習(xí)資源，錯(cuò)題暴露出學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，從而陷入了錯(cuò)題的陷阱中，因此初中化學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的錯(cuò)題反思習(xí)慣，教師要發(fā)揮對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)作用，為學(xué)生提供錯(cuò)題反思的空間，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行反思，合理利用錯(cuò)題本培養(yǎng)良好的反思習(xí)慣。

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作者簡(jiǎn)介：

欒軍，山東省青島市，山東省青島市城陽(yáng)第五中學(xué)。