如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

摘 要：隨著課程改革的不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)隨之發(fā)生了巨大的變化。當(dāng)前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，已經(jīng)不僅僅要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。因此，為了有效達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，需要教師不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，只有構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，才能在傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維。可見(jiàn)，構(gòu)建高效課堂在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是極為重要的。為此，本文將結(jié)合實(shí)際的教學(xué)案例，就如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂提出一些建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)情境；課堂游戲；小組合作

顧名思義，高效課堂就是指具有較高教學(xué)質(zhì)量和效率的課堂，具體來(lái)說(shuō)，就是指在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，高效完成課堂教學(xué)的任務(wù)。但是，由于一些教師在教學(xué)中仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果并不明顯。因此，為了改變這一狀況，達(dá)到構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目標(biāo)，教師應(yīng)緊密結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，只有這樣，才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主探究能力，從而有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、 有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

情境教學(xué)主要是指教師在課堂教學(xué)中借助一些以具體形象和教學(xué)氛圍為主的場(chǎng)景，以此來(lái)引起學(xué)生的態(tài)度體驗(yàn)，從而使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，幫助學(xué)生更加直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。可見(jiàn)，情境教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容本身對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是較為枯燥的，同時(shí)，由于小學(xué)階段的學(xué)生尚未具有較為成熟和完善的思維方式，所以教師在教學(xué)中可以聯(lián)系學(xué)生的日常生活，利用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

例如，在《時(shí)、分、秒》這一節(jié)中，其主要的內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些基本的時(shí)間單位，并且學(xué)會(huì)時(shí)和分的換算等數(shù)學(xué)知識(shí)，但在數(shù)學(xué)教材中，雖然有一些鐘表的插圖，卻并不能用于直觀地觀察時(shí)間運(yùn)動(dòng)，所以為了提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，我把學(xué)生在生活在常見(jiàn)的鐘表帶入了課堂，以此來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先，我將鐘表的一些關(guān)于時(shí)針、分針等基本知識(shí)向?qū)W生講解完之后，接著，就用鐘表來(lái)向?qū)W生進(jìn)行時(shí)間的演示。比如：我告訴學(xué)生1個(gè)小時(shí)等60分鐘，于是我把分針轉(zhuǎn)了一圈，這一圈是60個(gè)小格，分針運(yùn)動(dòng)一個(gè)小格代表一分鐘，所以分針轉(zhuǎn)一圈就是60分鐘，而這時(shí)時(shí)針從1轉(zhuǎn)動(dòng)到了2，這就代表一個(gè)小時(shí)。這樣一來(lái)，通過(guò)鐘表的演示，使學(xué)生很容易就對(duì)一些時(shí)間的知識(shí)有了清晰的理解。可見(jiàn)，借助生活實(shí)物創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，可以有效提高教學(xué)效率。

二、 合理設(shè)置課堂游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)效率之所以難以提升，一個(gè)很重要的原因就是這一時(shí)期的學(xué)生尚處于活潑好動(dòng)的年齡段，很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，合理設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的課堂游戲，寓教于樂(lè)，這樣一來(lái)，可以有效吸引學(xué)生的注意力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

例如，在教學(xué)《方向與位置》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我根據(jù)這堂課主要講解的內(nèi)容，設(shè)置一個(gè)“方向與位置”的游戲，以此來(lái)充分活躍課堂氛圍。首先，我在地上標(biāo)出東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向，并用箭頭標(biāo)出指示的方向，并且在地上的不同位置用不同的記號(hào)表示游泳館、博物館、商場(chǎng)等生活中常見(jiàn)的設(shè)施。然后，我讓大家站在一起，由我發(fā)出指令，比如：我說(shuō)東面的商場(chǎng)，學(xué)生則快速跑到標(biāo)示的位置。跑錯(cuò)方向或跑錯(cuò)位置的同學(xué)則淘汰，直到?jīng)Q出最后的勝者。最終，通過(guò)這個(gè)游戲，使學(xué)生在活躍的課堂氛圍中更加深入理解和熟練掌握這節(jié)課的所學(xué)知識(shí)。由此可見(jiàn)，通過(guò)課堂游戲的教學(xué)方法，可以使數(shù)學(xué)課堂擺脫死氣沉沉的課堂氛圍，只有在這樣的課堂氛圍中，才能有效構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

三、 積極組織小組合作

在當(dāng)前的教育理念中，倡導(dǎo)讓學(xué)生成為課堂主人，在這種教學(xué)理念的影響下，教師應(yīng)充分培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，這對(duì)于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂是極為重要的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用小組合作探究的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，使學(xué)生在小組合作中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而為小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在《有趣的圖形》這一節(jié)中，主要的教學(xué)任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓、矩形、三角形、正方形等基礎(chǔ)圖形，并讓學(xué)生利用剪裁、折疊、拼接等方法來(lái)制作圖案，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步的圖形意識(shí)。為此，在教學(xué)時(shí)，我將學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最終，每個(gè)小組的學(xué)生都十分積極地合作，充分發(fā)揮想象力，圓滿(mǎn)完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。可見(jiàn)，通過(guò)小組合作的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的一個(gè)重要途徑。

總之，為了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教師應(yīng)不斷豐富和完善教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣，才能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

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作者簡(jiǎn)介：

楊曉鳳，四川省成都市，成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校。