農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀及對策

陳愛君

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村;中小學(xué);音樂教育;現(xiàn)狀;對策

【中圖分類號】 G623.71

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）02—0091—01

一、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀

1. 教育觀念落后。目前，我國正在大力推行的素質(zhì)教育并沒有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)觀念。不少學(xué)校仍把各種統(tǒng)考分數(shù)作為評價教師和學(xué)生的唯一標準，而且很多農(nóng)村基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂教育教學(xué)知之甚少，認為音樂課只是一門輔修課，與升學(xué)無直接聯(lián)系，在學(xué)校教育中可有可無。所以，忽視音樂教學(xué)，用數(shù)學(xué)、語文等“主科”搶占音樂課的現(xiàn)象在農(nóng)村屢見不鮮。這不僅破壞了音樂課的整體教學(xué)，打擊了音樂教師的授課積極性，而且還造成了音樂教師的流失，遏制了音樂教學(xué)水平的發(fā)展。

2. 師資隊伍緊缺。首先，鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂教師的師資力量大部分是當?shù)氐拿褶k教師。他們很少有人受過正規(guī)的音樂教育，又缺少接受音樂培訓(xùn)的機會，缺乏必要的音樂素養(yǎng)，在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等方面，都存在相當大的缺憾。其次，兼代音樂課成為了農(nóng)村學(xué)校解決專業(yè)人員缺失的首要方式。兼帶音樂課的教師是音樂愛好者，他們至多會一門樂器，能大致拼湊出不太復(fù)雜的簡譜，看著音樂課本和參考書，就給學(xué)生“唱”音樂課了。還有一種音樂老師，沒有絲毫的音樂基本知識和技能，甚至連對音樂感興趣都談不上，只是充當了素質(zhì)教育、音樂課堂的“冒名者”。上級來檢查，課程表上、音樂課堂上有音樂教師，至于學(xué)生受教育與否姑且不論。所以，教師音樂素質(zhì)低，是造成目前鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂質(zhì)量低下的重要原因。

3. 教學(xué)設(shè)施落后。由于長期以來農(nóng)村經(jīng)濟落后，財政收入困難，因此地方政府在教學(xué)上的投入很低，在音樂教育上的投入就更是微乎其微。另外，由于對音樂教學(xué)的不重視，即使有音樂教學(xué)設(shè)備也并未真正用于日常教學(xué)中，只是為了應(yīng)付上級檢查評比;有的學(xué)校沒有獨立的音樂教室，教學(xué)條件得不到保障;有的學(xué)校缺少音樂教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料，甚至連音樂教材的配套磁帶都沒有。這對于音樂教學(xué)的開展是很不利的。

4. 學(xué)生感知能力低下。中小學(xué)開設(shè)音樂課的主要目標體現(xiàn)在三個方面：即“情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能。”農(nóng)村有很多學(xué)生雖然喜愛音樂課，但對音樂知識知之甚少，例如：有一個班 15名學(xué)生中竟然沒有一個會演唱樂譜，根本不會視唱;此外，學(xué)生對欣賞及樂器類教學(xué)，充滿了神秘和憧憬，在上合唱指揮課時，老師做示范，很多學(xué)生在座位上像看戲一樣，不時發(fā)出“哈哈”的笑聲;大多數(shù)學(xué)生更喜歡看動畫片和聽流行歌曲。這就充分說明農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的落后，教學(xué)效果與目標要求相差甚遠，導(dǎo)致學(xué)生對音樂的感知能力低下。

二、對策

1. 更新教育觀念，全面實施素質(zhì)教育。要改變當前農(nóng)村小學(xué)的音樂教育狀況，首先教育主管部門和音樂教育工作者要轉(zhuǎn)變觀念，把農(nóng)村小學(xué)音樂教育放在提高我國全民素質(zhì)的高度，有長遠的教育眼光，大力倡導(dǎo)音樂教育的新理念;建立正確的教師評估機制，徹底消除“主課”與“副課”的偏見，把音樂擺到與其他學(xué)科同等重要的議事日程上來，讓農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育正常有序地開展起來，讓音樂課成為中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一個不可替代的重要組成部分。

2. 加強師資隊伍建設(shè)。針對農(nóng)村音樂教師緊缺的問題。我們要穩(wěn)定音樂教師隊伍，加強師訓(xùn)工作，不斷提高音樂教師的綜合素質(zhì)。對有音樂愛好的能基本勝任音樂課的教師要進行培訓(xùn)，積極發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強教師的作用。要鼓勵音樂專業(yè)的畢業(yè)生到農(nóng)村去，畢竟城市人口只占全國人口總數(shù)的一少部分，城市學(xué)校所需的音樂教師是有限的。另外，教育部門應(yīng)盡量給農(nóng)村音樂教師創(chuàng)造學(xué)習、交流的機會，學(xué)校也應(yīng)鼓勵教師參加學(xué)習。而作為音樂教育者自身更應(yīng)加強學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)。

3. 加強音樂教學(xué)基本設(shè)施建設(shè)。在中小學(xué)音樂教育中，音樂教學(xué)設(shè)施是確保音樂教學(xué)正常進行并取得良好效果的重要條件。因此上級部門應(yīng)加大對農(nóng)村基礎(chǔ)教育投資的力度，改善辦學(xué)條件，使我國的農(nóng)村中小學(xué)音樂教育得到充分發(fā)展。學(xué)校應(yīng)有計劃、多渠道籌措音樂教學(xué)設(shè)備專用資金，逐年添置必備的教學(xué)用具，修建專用的音樂教室，豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容。尤其要加大對音樂方面教輔資料的投入，這樣可以讓教師了解更多的最新音樂消息，也能豐富學(xué)生的視野。

4. 組織各種音樂活動，提高學(xué)生感知力。各級各類學(xué)校、音樂社團應(yīng)創(chuàng)造條件，適時組織各種形式的音樂活動，如合唱節(jié)、專場演出、音樂講座、藝術(shù)節(jié)等，爭取辦出特色，辦成傳統(tǒng)。比如每年如期舉辦“合唱比賽”的做法就值得推廣，這對推動、促進藝術(shù)教育的發(fā)展，提高學(xué)生對音樂的感知力有重要作用。

編輯：王金梅