黃趾珍

摘 要：面對新課改要求，數(shù)學(xué)教育必須轉(zhuǎn)變思想、方法、態(tài)度，全面結(jié)合核心素養(yǎng)教育要求，將以生為本作為原則，深度貫徹學(xué)以致用的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成社會適應(yīng)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。為此數(shù)學(xué)文化的滲透就成為新時期數(shù)學(xué)教育的必要工作。以實(shí)際角度出發(fā)，著重討論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化的滲透方法，希望可以在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的基礎(chǔ)上，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化；小學(xué)數(shù)學(xué)；滲透策略

一、體現(xiàn)教育價值觀

數(shù)學(xué)史主要有兩種作用，第一種在介紹數(shù)學(xué)成就的過程中弘揚(yáng)愛國教育。第二種利用趣味性故事調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。新課改提出數(shù)學(xué)史作為一種標(biāo)記，其代表與延續(xù)的是人類文明的傳承。數(shù)學(xué)史中的語言、方法、思想與內(nèi)容都是現(xiàn)代文明社會不可獲取的一部分。其解釋了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和現(xiàn)實(shí)來源，有助于開發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生思維，為學(xué)生營造研究、探究的學(xué)習(xí)氣氛。在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力與探索欲望。可見數(shù)學(xué)史在科學(xué)進(jìn)步史、數(shù)學(xué)文化史中的影響和地位是不容小視的，其在揭露人類文明的發(fā)展以及人文價值中有著十分突出的現(xiàn)實(shí)意義。

二、創(chuàng)設(shè)情境實(shí)現(xiàn)個性教育與共性教育共同發(fā)展

結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不僅是讓學(xué)生理解和消化數(shù)學(xué)知識，同時數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的還有養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維、提高數(shù)學(xué)能力等。其對提高學(xué)生的推理能力與問題思維轉(zhuǎn)化能力有很大的幫助。教師用趣味化、形象化的教學(xué)方法，注重開放性、探索性問題設(shè)置，從而切實(shí)提高教學(xué)有效性。如，學(xué)習(xí)“比例尺”知識點(diǎn)的時候，教師可以設(shè)計(jì)這樣的畫面：展示模特的身材標(biāo)準(zhǔn)數(shù)與普通人的身材標(biāo)準(zhǔn)數(shù)。因模特身材很好，普通人身材很一般，所以學(xué)生在對比的過程中明白了比例的關(guān)系，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與常識明白了比例的意義。在引出了比例知識點(diǎn)以后，教師可以用維納斯與雅典娜雕像為例，告訴學(xué)生黃金比例，學(xué)生在了解了維納斯與雅典娜身材比例為0.618以后，明白了黃金比例的規(guī)律和意義。結(jié)合科學(xué)實(shí)踐得知黃金比例幾乎是這個世界最完美的比例。最后，教師可以引出我國的比例算法研究，以《九章算術(shù)》中的均輸、衰分、粟米中的比例算法知識點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生明白原來我國早就有科學(xué)家研究過比例內(nèi)容。當(dāng)然教師也可以讓學(xué)生自行測量自己或同桌的身體，在實(shí)踐的過程中加深學(xué)生對黃金比例、黃金分割知識點(diǎn)的記憶。

三、利用數(shù)學(xué)文化調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)提出數(shù)學(xué)教育必須要注重實(shí)踐，在合作交流與自主探索中使學(xué)生掌握與理解數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)知識。這是一種由課內(nèi)到課外延伸的活動形式，多種多樣的活動方式與活動類型能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，研究數(shù)學(xué)的神奇與奧妙。在數(shù)學(xué)文化的幫助下學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，激發(fā)了自身的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識，啟迪了學(xué)生的科學(xué)思維和探索精神。

教師不妨舉辦演講比賽，由學(xué)生自行演講自己喜歡的數(shù)學(xué)家故事，結(jié)合數(shù)學(xué)家的故事讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)思想形成的艱辛與曲折，幫助學(xué)生體會數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意義和人文道理，這對學(xué)生形成人文內(nèi)涵來說具有明顯的幫助作用。另外，教師也可以讓學(xué)生自行制作文化報(bào)，報(bào)紙中添加數(shù)學(xué)歷史搶答活動，由學(xué)生自行摘抄資料與數(shù)學(xué)知識，在這樣的過程中了解數(shù)學(xué)歷史與數(shù)學(xué)魅力。

四、課本數(shù)學(xué)文化的挖掘

數(shù)學(xué)知識本身就是在實(shí)踐過程中不斷積累、不斷發(fā)現(xiàn)的，也就是說數(shù)學(xué)教材中的絕大多數(shù)內(nèi)容與古代歷史都有著密切的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中教師有必要充分利用這些內(nèi)容展開數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)的歷史、數(shù)學(xué)的知識、數(shù)學(xué)的文化、數(shù)學(xué)的魅力。比如學(xué)習(xí)圓形知識的時候會講到圓周率知識，教師此時就可以引出祖沖之故事。告訴學(xué)生早在上千年以前我國的數(shù)學(xué)家祖沖之就已經(jīng)將圓周率計(jì)算到了小數(shù)點(diǎn)后7位，這在當(dāng)時科技成果明顯不足以支撐圓周率計(jì)算的時候是非常重大的發(fā)明，這一成果是歐洲千年之后才掌握的。通過這一故事學(xué)生表現(xiàn)出了激烈的反響，表達(dá)了自己對數(shù)學(xué)的喜愛。此時，教師可以繼續(xù)說道：古人在如此惡劣的環(huán)境下都能發(fā)掘出如此偉大的數(shù)學(xué)知識，那么現(xiàn)代生活這么便利我們更是要積極學(xué)習(xí)，發(fā)掘數(shù)學(xué)知識。學(xué)生在如此的激勵下會產(chǎn)生更為濃厚的學(xué)習(xí)熱情，提高自己的學(xué)習(xí)有效性。

文化滲透的意義不僅體現(xiàn)在教育的效果和效率，同時文化滲透的作用還能幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歸屬感和興趣，這對年齡教學(xué)的小學(xué)生來說具有現(xiàn)實(shí)性意義。小學(xué)生在數(shù)學(xué)文化的輔助下能夠形成濃厚的學(xué)習(xí)熱情，在扎實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，可以提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。用榜樣的力量培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生能夠主動參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君