探究初中英語寫作教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用

【摘要】在初中課程中，英語作為非常重要學(xué)科之一，其中寫作部分作為英語中的重難點，很多學(xué)生面臨寫作部分時往往不知所措，寫出的內(nèi)容思維不夠明確，整體結(jié)構(gòu)混亂。在這種情況下，通過強化思維導(dǎo)圖在英語寫作中的應(yīng)用，幫助學(xué)生把握其中的重點和難點，從而有效提升學(xué)生英語寫作水平。

【關(guān)鍵詞】初中英語；寫作教學(xué)；思維導(dǎo)圖；應(yīng)用

【作者簡介】高海燕，珠海市紫荊中學(xué)。

前言

隨著新課程改革的不斷深化，在初中英語教學(xué)中更加注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力和綜合運用能力的培養(yǎng)。作為一種全新的教學(xué)模式，思維導(dǎo)圖有助于幫助學(xué)生理清寫作中框架和脈絡(luò)，通過圖文的方式更加直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，從而幫助學(xué)生更好地理解文本的內(nèi)涵，取得良好的效果。筆者根據(jù)實際初中英語寫作教學(xué)經(jīng)驗，提出初中英語寫作教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用策略，希望對提升初中生寫作水平有積極作用。

一、思維導(dǎo)圖及其重要作用

從實際應(yīng)用情況來看，思維導(dǎo)圖作為高效的教學(xué)工具之一，可以有效表達思維情況，并充分應(yīng)用到初中英語寫作教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。大部分人都知道，思維導(dǎo)圖的出發(fā)點就是一張紙，在從中心向四周擴散，在擴散過程中又找到一個中心進行擴散。整個知識結(jié)構(gòu)就像我們的心臟一樣，把血液傳送到身體的每個部分。思維導(dǎo)圖提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。思維導(dǎo)圖對于學(xué)生跟上教師的講課進度具有明顯的作用。學(xué)生利用畫圖表或是簡練文字將教師在課堂上講授的內(nèi)容快速、全面的記在筆記本，節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時間；學(xué)生通過利用彩筆或紅筆將本節(jié)課的重點或難點加以描述，提高學(xué)生的注意力和專注度，方便學(xué)生的記憶。在初中英語寫作教學(xué)中，通過對思維導(dǎo)圖的合理應(yīng)用，對學(xué)生的思維模式起到良好的推動作用，以全面提升學(xué)生綜合寫作水平。

二、思維導(dǎo)圖在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.搜集關(guān)鍵詞匯，拓展思路，繪制思維導(dǎo)圖。在進行寫作前，要搜集與寫作相關(guān)的詞匯，從而為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。沒有詞匯，文章表達便無從談起，這是一個基本的常識。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過詞匯制作對應(yīng)的思維導(dǎo)圖。比如，在寫作“My Favorite Festival”方面的作文時，要搜集與Festival相關(guān)的詞匯，這時很容易聯(lián)想到New Years Day、joyous、celebration等詞匯，在進行寫作表達時將這些詞匯進行連貫，從而達到良好的效果。在教學(xué)過程中，教師可以采用分組練習(xí)的方法，每個人找個與關(guān)鍵詞相關(guān)的詞匯，然后將這些詞匯進行匯總，遇到相關(guān)的寫作內(nèi)容時可以很好地利用，為以后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

2.思維導(dǎo)圖在記敘文寫作中的應(yīng)用。在英語寫作中，記敘文是常見的寫作類型之一，在這種寫作中往往以某個話題展開寫作，學(xué)生根據(jù)這個問題進行相關(guān)的操作。在進行記敘文的寫作時，往往限制條件不多，學(xué)生可以根據(jù)實際情況進行自由發(fā)揮。但是，由于寫作提示較少，一些學(xué)生在寫作的時候不知道如何下手。利用思維導(dǎo)圖，可以根據(jù)實際情況分出不同的模塊，然后進行句子的擴充。比如在寫生活中難忘的事時，通過help進行聯(lián)想，可以聯(lián)想到相關(guān)的詞“when、who、what”等詞匯，引導(dǎo)學(xué)生制作相應(yīng)的思維導(dǎo)圖，如下圖所示。

3.思維導(dǎo)圖議論文寫作中的應(yīng)用。通常情況下，議論文對學(xué)生的寫作能力要求較高，要求學(xué)生對題目中隱藏信息有良好的把握，根據(jù)實際內(nèi)容出發(fā)來表達自己的觀念。在學(xué)生實際寫作中不難發(fā)現(xiàn)，初中生英語議論文在論點上存在很大的不足，缺乏有效的論述和觀點上的表達。在進行議論文的寫作時，學(xué)生要豐富寫作素材，挖掘多個觀點，最后提出自己的論點。在議論文寫作教學(xué)中，通過對作文論點進行提煉，然后將論點分支作為思維導(dǎo)圖的構(gòu)成要素，對每一個論點進行科學(xué)、合理的分析，將論點清晰地表達出來，學(xué)生根據(jù)論點的情況來進行寫作內(nèi)容的表達，進而引導(dǎo)學(xué)生寫出合格的議論文。

4.思維導(dǎo)圖說明文寫作中的應(yīng)用。在進行說明文的寫作時，對學(xué)生的分析能力有較高的要求，要以事物本身為出發(fā)點，從多個角度和方式對事物的特征進行描述，在寫作的過程中要避免重復(fù)和遺漏的情況。從實際寫作情況來看，初中生對說明文的寫作存在一定的懼怕心理。在這種情況下，利用思維導(dǎo)圖可以為學(xué)生提供清晰的寫作思路，在寫作時層次更加分明，整體作文的表現(xiàn)力會更強。

三、結(jié)束語

總而言之，在初中英語教學(xué)中，寫作作為不可或缺的重要內(nèi)容之一，整體教學(xué)質(zhì)量一直備受教師和學(xué)生的關(guān)注，通過對思維導(dǎo)圖的有效利用，幫助學(xué)生快速掌握寫作主體，把握整體寫作框架和結(jié)構(gòu)，學(xué)生通過思維導(dǎo)圖的熟練應(yīng)用，可以快速提升英語寫作水平。

參考文獻：

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