新高考模式下高中數學教學有效性探析

摘 要：隨著江蘇省高考改革的推行，一年兩次的數學考試，讓學生在數學學習方面有新的調整。與此同時，教師需要在課程教學中結合高考制度的改革調整教學方式和教學理念，首先以基礎教育為主；其次通過教學理念的更新，教學模式的深化，提升學生的學習積極性；最終在幫助學生提高教學效率的同時，使學生學習有新的目標和方向。

關鍵詞：新高考；高中數學；有效探析

數學作為工具類學科，受到社會各界的廣泛關注。隨著高考改革的推進，新的教學方式被提出來，希望教師能在調動學生學習積極性的同時，引入全新的教學方法與教學理念，更好地開展課堂教學，提高教學的有效性。

一、 新高考模式下的教學現狀研究

數學這門學科具有較強的邏輯思維性，所以在教學過程中教師需要不斷地培養學生的邏輯思維能力，否則依靠語言的講授很難培養學生的邏輯思維意識。尤其進入到高中階段，數學學習已經從其他學科中完全獨立出來，但由于數學中的抽象、高難度的特點，會讓學生數學學習產生較強的畏懼感。且部分初中階段數學基礎不牢固的學生，在高中數學學習過程中會產生極度的厭學心理，在不認真學習過程中，會產生偏科，甚至在其他學科上努力學習，造成數學的“擱淺”。江蘇省新高考制度的出現，使學生能有兩次參與高考的機會，這樣能減緩學生的學習壓力，使學生在第一次高考中了解自己學習中存有的不足之處，進而能在迎接二次高考過程中進行適度的改善，學生也能在知識學習過程中有更強的針對性，以解決數學知識學生的枯燥性特征，這對學生數學積極性提高產生較大的影響。

二、 新高考模式下數學教學有效性提升的途徑

（一） 強化基本知識點，打好基礎知識

無論是哪一個學科，在考試當中對基礎知識的考察都以考試主體內容為主。在試卷結構中，有80%的選擇題、70%以上的填空題，以及部分大題所考察的都是基礎知識的掌握情況。并且，基礎知識點的難度并不大。例如集合、概率、等比數列等，這些知識點都是單個概念，與其他知識點間的聯系并不緊密，學生在學習中將這些知識點掌握并投入實際應用并不困難，并沒有過多的知識點使用的綜合性要求。因此學生只要對這些知識點能夠熟練應用，便能夠得到很好的成績。

教材當中很多基礎知識都在概念和定理、公式當中進行展現。這些內容往往需要學生進行重復記憶。一些學生為了節省復習時間，對于這類知識點并沒有拿出重視的態度。教師需要對學生加強引導，加強互動，在互動當中引導學生展開復習，加強學生對相關知識點的重視，強化學生記憶。同時，教師要對現代教學方法加以利用，利用互聯網展開網上指導，打破地域限制和時間限制。線上互動的方式能夠非常好地提高教學工作的趣味性，對學生也有著較強的吸引力。

總之，教師要在教學工作中對基礎知識加強教學，幫助學生打好基礎，讓學生能夠以扎實的基礎應對高考，得到更好的成績。基礎知識部分的分數應當成為學生必得的分數，同時良好的數學基礎能力也是學生向著更高分數進行沖擊的有效支持。

（二） 重視思維邏輯，提高學生數學水平

數學學科的嚴謹性和邏輯性較強，需要學生能夠合理地對知識點進行靈活應用。因此，教師在教學中要重視對學生進行數學思維以及科學思維的培養，強化學生對數學知識點的理解，幫助學生不斷提高數學知識點的綜合應用能力。

如果學生并沒有養成良好的思維習慣，那么在考試當中便無法將知識點進行靈活應用，無法將自身的能力充分發揮出來。不斷會出現解題速度慢的問題，并且會使學生的思維出現錯亂，導致情緒出現不良變化，影響后續考試題目的解答。例如，考試當中立體幾何部分一般都比較復雜。試題當中的第一個問題往往都是圖形關系的證明。如，證明兩個平面平行，或者證明兩條異面直線間所具有的特定水平關系。在這樣的題目中，如果使用傳統教學方式進行解答很難實現快速破題，因為這類題目所要解答的是三維圖像。如果學生的數學思維良好，便可以正確地建立直角坐標系，將題目進行化簡，利用非常簡單的方法對這一復雜問題進行解答。很多優秀的學生都能夠在大腦當中對相關圖形進行描繪，都能夠對不同單位的位置關系有所判斷，之后便可以通過構建輔助線或者坐標系等方式對其進行有效解答。

因此，教師需管理學生的思維能力培養，必須要將教材充分利用起來，融入考題當中，充分結合新舊知識點，在實踐當中對抽象解題方法加以有效應用，對學生的數學思維進行養成。另外，培養學生的數學思維需要一定的時間和精力，無法快速完成，需要通過經驗的積累進行慢慢培養。這樣才能夠幫助學生形成穩固的數學思維，對學生的成績進行有效培養。

三、 結束語

教師在數學教學中需要契合高考改革要求，在教學中了解學生的基礎知識掌握情況，也要鍛煉學生的思維邏輯能力，使學生能拿到基礎必得分數，能更好地理順試題的上下邏輯。教師使用這種方式能打破數學常規思維教學法，在新教學理念融匯過程中，使學生的學習能力獲得顯著提升。

參考文獻：

[1]萬全.新高考改革中高中數學教學方法的探究[J].中學課程輔導：教學研究，2017，11（14）：21-22.

[2]唐靜.新高考模式下高中數學的有效教學之我見[J].南北橋，2017（5）：26-27.

作者簡介：

孔德潛，江蘇省徐州市，江蘇省沛縣中學。