巧用交互電子白板讓數(shù)學課堂更精彩

摘 要：在信息化教學背景下，交互電子白板日漸頻繁出現(xiàn)在小學數(shù)學教學課堂，極大地促進了有效數(shù)學教學實現(xiàn)。教師要在把握小學數(shù)學教與學現(xiàn)狀的基礎上通過多種路徑巧用交互電子白板，在發(fā)揮多樣化強大功能過程中讓數(shù)學課堂更加精彩，高層次促使學生在知識掌握、情感體驗中發(fā)展數(shù)學綜合素質。

關鍵詞：巧用；交互電子白板；數(shù)學課堂；更精彩

教師要圍繞以人為本理念，結合小學數(shù)學學科以及學生具體化特征，深化認識并巧用交互電子白板，科學革新數(shù)學課程教學的同時打造高效數(shù)學課堂，讓數(shù)學課堂煥發(fā)生機活力，在“和諧、寬松”的數(shù)學課堂氛圍中實現(xiàn)不同層次課堂互動，科學指引班級學生進行數(shù)學實踐，在解答數(shù)學試題、解決數(shù)學實際問題中促進數(shù)學思維能力發(fā)展，促使教學質量在交互電子白板作用下最大化提高。

一、 增強教學趣味性，促進數(shù)學學習動力

興趣是最好的老師，教師要強調班級學生數(shù)學學習動力有效促進，在把握數(shù)學課題內容的基礎上巧用交互電子白板，生動、具體呈現(xiàn)抽象化課題知識的同時增強數(shù)學教學趣味性，在具體化情境中促進各層次學生數(shù)學學習動力，主動融入數(shù)學教學課堂中，促使教學各環(huán)節(jié)有序進行。

以“認識三角形和四邊形”為例，教師可以利用交互電子白板演示功能，向班級學生客觀展示多種圖形動畫，從平面圖形、立體圖形兩大層面入手對呈現(xiàn)的圖形進行分類并根據自身掌握的有限數(shù)學知識以及積累的生活實踐經驗，說說各類圖形特征、性質以及日常生活中常見物體等，在學生互動、探討中巧妙引出“認識三角形和四邊形”新課題的同時增強課題課堂教學趣味性。在講解課題知識點中，教師可以利用交互電子白板具體化功能，對比呈現(xiàn)課題中三角形與四邊形知識點講解以及演示操作視頻，對三角形以及四邊形圖形進行合理化操作的同時講解理論知識點，增強課題教學趣味性的同時便于學生在具體化教學情境中深化理解、準確區(qū)分三角形和四邊形知識點，借助生活中具體實例，準確把握三角形穩(wěn)定性以及四邊形不穩(wěn)定性等，在認識三角形、四邊形兩類圖形中有效感知數(shù)學學科趣味，在無形中促進數(shù)學學習動力，調動課堂參與積極性，在學生有效參與中提高數(shù)學課堂教學質量。

二、 提升課堂互動性，突破數(shù)學重難點

在小學數(shù)學教學中，各層次學生數(shù)學有效實踐離不開把握的理論知識，而教學重難點突破是不可忽視的關鍵點。教師要巧借交互電子白板優(yōu)勢作用，在整合課題教學內容的過程中最大化提升課堂互動性，促使學生在彰顯主體地位中突破數(shù)學課題教學重難點，不斷夯實數(shù)學理論基礎。

以“軸對稱和平移”為例，教師可以利用交互電子白板圖文并茂、動靜結合等特征，動態(tài)化、系統(tǒng)化展現(xiàn)“軸對稱和平移”課題內容，在師生、生生、人機良好互動中提升課堂互動性，便于學生在課堂實踐操作中突破課題教學重難點。在此過程中，教師可以選取班級學生熟悉的圖形，利用電子筆在屏幕上進行拖動操作，平移或者旋轉豐富多彩的圖案，在整合“軸對稱和平移”課題內容過程中巧設層次化問題，讓學生觀看圖形操作的同時有效思考，在互動、交流過程中解決課題問題，深化理解對應的知識點。在此基礎上，教師可以在整合、把握“軸對稱和平移”課題重難點內容的過程中設置難易度不等的課堂實踐練習任務，讓班級各小組學生互動、探討中規(guī)范化操作交互電子白板，在圖形繪制、平移、旋轉等過程中完成對應的實踐任務。教師要根據生生以及人機互動情況，結合出現(xiàn)的各層次問題，有效引領班級學生進行深層次實踐操作，在對比、剖析平移、旋轉等前后圖形動態(tài)變化過程中對軸對稱圖形有全新的認識，在突破“軸對稱和平移”課題教學重難點中不斷完善數(shù)學知識體系，確保課題教學目標在課堂互動性提升中順利實現(xiàn)。

三、 呈現(xiàn)教學生活性，發(fā)展數(shù)學思維能力

在小學數(shù)學課堂中，教師可以利用交互電子白板，客觀展現(xiàn)日常生活中應用到數(shù)學知識的具體情境，將數(shù)學教材內容、現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，在延伸拓展課內教學實踐過程中呈現(xiàn)教學生活性，促使班級學生在解決數(shù)學實際問題中有效發(fā)展數(shù)學思維能力，讓基于交互電子白板的數(shù)學課堂更具魅力。

以“百分數(shù)的應用”為例，生活化教學是新課標下強調的重要方面，在發(fā)展學生數(shù)學實際問題解決能力中起到關鍵性作用。百分數(shù)知識在日常生活中的應用十分常見，教師要在“百分數(shù)的應用”課題教學中巧引交互電子白板，呈現(xiàn)數(shù)學課題教學生活性，降低課題知識難度系數(shù)。在此過程中，教師可以利用交互電子白板演示、修改、擦除、批注等功能，呈現(xiàn)日常生活中具有代表性的百分數(shù)案例，將生活化元素巧妙融入交互電子白板下的“百分數(shù)的應用”數(shù)學課堂，讓學生在感知、體驗生活化百分數(shù)情境中剖析與之對應的生活化案例，在發(fā)散數(shù)學邏輯思維中巧用數(shù)形結合、分類討論等思想方法，探尋案例問題最佳解決方法，在科學解答中深層次把握百分數(shù)知識點以及如何有效解決百分數(shù)生活化問題，在多層次數(shù)學實踐中促進數(shù)學思維能力發(fā)展。在此基礎上，教師可以在應用交互電子白板中對課中“百分數(shù)的應用”課題教學進行有效延伸拓展，引領學生走進日常生活，在搜集、處理百分數(shù)信息資料中巧用百分數(shù)知識點，借助交互電子白板進行不同層面實踐操作，在鞏固復習課中知識點的過程中提升數(shù)學綜合實踐能力，深化創(chuàng)新數(shù)學課堂教學。

四、 結語

總而言之，教師在實踐過程中全面、深入分析小學數(shù)學課題教學具體情況，科學化把握交互電子白板內涵、特征、功能等，將其巧妙應用到數(shù)學課題教學各環(huán)節(jié)，在彌補傳統(tǒng)教學模式缺陷問題中深化銜接數(shù)學理論與實踐教學，讓數(shù)學課堂在教與學有效交互中更加精彩，引領學生高效學習數(shù)學學科，在能力素養(yǎng)提升中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為步入更高階段數(shù)學學習打好基礎。

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作者簡介：張淑敏，福建省南安市，福建省南安市洪瀨中心小學。