提高初中生勞技課創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力四要素

計(jì)衛(wèi)鋒

【摘 要】初中教師在課堂上希望帶給學(xué)生們的不僅是基礎(chǔ)的內(nèi)容，也是為了能讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到自己想學(xué)的知識(shí)，而勞技課是現(xiàn)在初中生們的必修科目之一，其全稱為勞動(dòng)與技術(shù)課。這門(mén)課程不僅具有非常強(qiáng)大的實(shí)踐能力，同時(shí)還具有一定的社會(huì)性。他可以成功地培養(yǎng)同學(xué)們自己動(dòng)手的能力，同時(shí)也可以提高他們的創(chuàng)新能力，因?yàn)橛欣蠋煹拇嬖诙屗麄儺a(chǎn)生較強(qiáng)的導(dǎo)向性，使同學(xué)們能夠樹(shù)立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀，對(duì)于提高他們的動(dòng)腦和動(dòng)手能力都有很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】初中勞技;創(chuàng)新精神;實(shí)踐能力

【中圖分類號(hào)】G633 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0147-01

引言

教育是連接教師和同學(xué)們情感的橋梁，而國(guó)家的動(dòng)力就在于對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新可謂是一個(gè)國(guó)家的靈魂，如果一個(gè)國(guó)家失去了創(chuàng)新能力，那么它的綜合國(guó)力將會(huì)日益衰弱。而我們隨著國(guó)家對(duì)于新課改的推進(jìn)，教育同學(xué)們最重要的目的就是能為國(guó)家培養(yǎng)出有用的人才，而勞動(dòng)技術(shù)課的靈魂就在于培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力和動(dòng)手能力，這是一項(xiàng)對(duì)于人才培養(yǎng)的綜合過(guò)程，也是不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容。

一、興趣是最好的老師

當(dāng)下，無(wú)論學(xué)習(xí)還是教育都并非一日之功，初中生更是剛從小學(xué)邁入初中的課堂，對(duì)于一切新鮮事物都充滿好奇心，初中生歸根結(jié)底來(lái)說(shuō)還是不滿18周歲的小孩子，而小孩子只會(huì)對(duì)自己感興趣的事情耗費(fèi)巨大的精力，如果能提起同學(xué)們對(duì)于實(shí)踐與技術(shù)課程的興趣，使他們從心底接納這一新形式的課程，這樣他們就會(huì)自然而然地將自己的注意力放在勞動(dòng)與技術(shù)課上，在此基礎(chǔ)之上我們就可以更方便的運(yùn)用教學(xué)策略和教學(xué)手段去達(dá)到原定的教學(xué)任務(wù)。因此，只要能使同學(xué)們提起興趣，就會(huì)賦予這門(mén)課程無(wú)限的生命與活力，從而使同學(xué)們充滿信心的去對(duì)這門(mén)課程進(jìn)行探索，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

比如老師們可以找出一個(gè)已經(jīng)完成的實(shí)例，首先讓同學(xué)們?nèi)ビ^察這個(gè)事物并對(duì)其產(chǎn)生豐富的興趣，這時(shí)老師就可以告訴同學(xué)們，就類似于這樣的事物，你們也可以通過(guò)自己的努力去自我完成，從而使同學(xué)們?nèi)架S躍欲試，因?yàn)樵谄渌瑢W(xué)之中也存在著對(duì)比與競(jìng)爭(zhēng)，他們也會(huì)充分發(fā)揮自己的想象力去完成老師發(fā)布的任務(wù)，使自己的作品變得更加的完美。同樣老師也可以利用學(xué)生的這種心理。我們課前可以尋找到一些驚奇有趣的視頻，從而根據(jù)視頻的內(nèi)容提出關(guān)于教學(xué)目的相關(guān)的問(wèn)題，埋下伏筆設(shè)置懸念，從而讓他們真正領(lǐng)悟到深刻的知識(shí)。

二、使學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生才是教學(xué)與課堂的主體，在課堂中應(yīng)該以學(xué)生為中心，在教育中以學(xué)生為本，充分給予學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，不能一味地給學(xué)生灌輸自己頭腦中的知識(shí)，也不能萬(wàn)事都親力親為的手把手教學(xué)，應(yīng)該讓同學(xué)們勇敢的按照自己的思維方式去解決問(wèn)題，如果任何事情都是讓同學(xué)們只能按照老師的腳印謹(jǐn)慎的前進(jìn)，那么就不會(huì)再有思維的創(chuàng)新，也會(huì)使同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性降低，遇到問(wèn)題的時(shí)候不會(huì)想著自己去解決問(wèn)題而是過(guò)分的依賴?yán)蠋煟瑥亩绊懽约簞?chuàng)新精神的發(fā)展，這種思維定勢(shì)一旦形成，在日后想要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力也就難上加難了。

例如如果在勞動(dòng)與技術(shù)課程中想讓同學(xué)們獨(dú)自的完成一副雕刻，那么老師就應(yīng)該在講解完關(guān)于雕刻的基本知識(shí)和手法后，給同學(xué)們獨(dú)立發(fā)揮和想象的空間，讓他們能夠利用自己天馬行空的想象盡情地進(jìn)行創(chuàng)作。同樣老師分發(fā)給每個(gè)學(xué)生的悟性應(yīng)該具有不同的形狀和大小，這樣才會(huì)使他們不會(huì)模仿其他人的作品，從而建立出只屬于自己的雕刻藝術(shù)，老師可以引導(dǎo)他們活躍自己的思維，在正式開(kāi)始之前先想想自己所要雕刻的造型。每個(gè)同學(xué)都有自己不同的想法，他們對(duì)于同一個(gè)物品都可能會(huì)有自己不同的見(jiàn)解，所以老師在面對(duì)這種情況是應(yīng)該及時(shí)地給予鼓勵(lì)，讓他們能夠真正的放手去做。

三、啟發(fā)教學(xué)，善于質(zhì)疑

勞動(dòng)與技術(shù)課程設(shè)計(jì)的方面非常廣泛，因?yàn)槌踔猩暮闷嫘谋容^強(qiáng)同樣對(duì)于事物的真?zhèn)我灿兄约旱那笾乙驗(yàn)閯倧男W(xué)生到初中，他們所學(xué)習(xí)的知識(shí)也并不廣泛，視野狹隘，在面對(duì)各式各樣的物品時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生各種的問(wèn)題質(zhì)疑，所以在這個(gè)時(shí)候老師叫起到適合的主導(dǎo)作用，運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)讓他們學(xué)會(huì)自己思考，并且能對(duì)老師發(fā)出的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，能透過(guò)表面看到本質(zhì)，解決一個(gè)問(wèn)題也能聯(lián)想到其他問(wèn)題的解決辦法。

例如老師在上課提問(wèn)的過(guò)程中就可以問(wèn)同學(xué)們除了在課本上學(xué)到的知識(shí)還學(xué)到了哪些其他的內(nèi)容，這樣不僅可以讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到課本上的知識(shí)內(nèi)容，同樣也可以更加深入的思考與今天學(xué)習(xí)的課程有關(guān)的話題，從而增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，提升課堂的效率，在老師引導(dǎo)同學(xué)們思考的過(guò)程中，同學(xué)們也會(huì)對(duì)老師提問(wèn)的問(wèn)題有更加深刻的印象，在以后的學(xué)習(xí)生活中也學(xué)會(huì)了如何正確的思考問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

只有真正的動(dòng)手去實(shí)踐才會(huì)是一個(gè)人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力得到提升，同樣也能提升動(dòng)腦能力，讓大腦運(yùn)轉(zhuǎn)的速度增加，變得更加明智，使同學(xué)們能夠利用自己的思維去創(chuàng)造出更加出色的新事物，而在勞動(dòng)與技術(shù)課程中，同學(xué)們需要善于抓住內(nèi)容的重點(diǎn)，展開(kāi)思維，調(diào)動(dòng)自己的感官去感受和接觸新事物，從而更加有效提升他們的創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)

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