小學數學教學如何實現教學創新

王彬

摘要：小學數學教學是小學階段教學的重要內容，對于學生的學習和成長來說顯得尤為重要。本文論述了小學數學教學中存在的問題，指出小學數學教學實現創新的原則，提出在小學數學教學中實現教學創新的方法，以供大家參考。

關鍵詞：小學數學教學;創新教學;應用方法

隨著現在全國范圍內開展的新課程改革與教學，在傳統的教學模式已經不能滿足當前教學的發展需要，在各個學科中間都在進行著教學的改革與實踐，這一點在小學數學教學之中也有著明顯的體現。在小學數學教學當中，老師開始注重對教學方法的創新，力圖在教學方式上加以創新，以適應當前教學的發展需要，這樣對于學生的學習來說也是很有幫助，讓學生的學習變得更加高效，老師省去了很多教學的麻煩，為學生之后的學習打好了堅實的基礎。

一、當前小學數學教學存在的問題

（一）教學內容不夠創新

在小學數學教學當中，老師往往重視理論知識的講解，在教學過程中，所設置的內容過于單調，無法吸引學生的注意力。有些老師在課堂上愛搞題海戰術，就是通過做題來達到提高學生學習水平的效果，這種方式往往會使得學生的學習效率不高，不能很好地調動學生的學習積極性，學生只是一味地做題，并沒有對所做試題進行獨立地思考和判斷，這樣所導致的結果是教學缺乏創新性，教學內容上面也沒有新穎性，這樣就使得學生的學習陷入到了一種茫然無措的境地，不能很好地將自身的能力發揮出來，導致了整個數學教學效率低下。

（二）學生的個性差異較大

在小學數學教學當中，由于老師面臨的每個學生都不一樣，每個學生都有很強的個性差異，如果通過單一的教學模式來進行教學，往往不能很好地吸引學生的注意力，因為學生的個性差異較大。在實際的教學中確實存在著老師忽視學生個性差異，在教學中采用單一的教學模式進行教學，這種方式使得學生的學習面臨著很大的問題，老師不能因材施教進行數學教學，往往會讓學生的學習面臨困難。而且，很多的學生家長也不注重學生的個性發展，只是強調數學解題的重要性，讓學生感到自身的個性得不到發展，很難在之后的學習當中獲得提升和收獲。

（三）教學模式相對落后

目前，雖然新課程改革實行了很多年，但是在小學數學教學當中，仍然存在著教學模式落后的現象。很多老師在數學教學當中，沿用著傳統的教學模式進行教學，不注重教學方法的創新和內容的更新。有些老師在制定教學計劃的時候，生搬硬套之前的教學方式，沒有做到教學方式的創新。在課堂上，整個的教學氛圍都不夠濃厚，只是老師在課堂上進行講解，學生在底下聽講的模式，這樣的模式嚴重阻礙了學生的聽課效率，讓學生的學習變得更加困難，這需要老師的足夠重視，來改變落后的教學模式。

二、小學數學教學中創新教學的原則

（一）創新學習方法

對小學數學教學進行教學創新，首先需要創新數學教學的方法。在實際的教學過程中，老師或多或少都有一些不好的教學方式和習慣，很多時候都是老師太過掌控整個數學課堂，導致了學生的學習積極性不高，不能很好地發揮學生的學習積極性。因此，老師需要在教學方法上加以創新，例如，對話教學法、德育教學法等新型的教學方法可以運用到實際的教學當中，來提高整個數學課堂的教學效率。另外，老師可以讓學生進行戶外活動，通過戶外活動來感受數學知識的實踐性，能夠讓學生運用數學知識去處理和解決一些實際生活當中的問題，這樣對學生的實踐能力的提升很有幫助。

（二）創新學生的思維

對學生們的思維進行創新是一種好的教學方式，因為學生的思維方式特別重要，老師需要做到的是在思維上加以創新。在解決一些數學問題的時候，學生很容易在學習過程中養成一種固定的思維模式，通過固定的套路來解決數學問題，這樣所導致的結果是學生的思維變得比較固化，對學生的創新思維能力的培養很不利。因此，老師需要做的是能夠將學生的思維深度和廣度加以拓寬，讓學生能夠靈活地思考所學習的數學知識，通過學生的思考加以解決一些實際當中的問題，這樣對學生的學習來說很有幫助。

（三）創新學習精神

作為小學數學老師來說，其責任是給學生講解知識，并且能夠解答學生的一些疑惑，老師需要做的事情是能夠培養學生的良好學習習慣。因此，老師需要在學生的學習精神上面加以創新，通過自身的形象來影響學生。老師需要提升個人的修養和專業水平，給學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生能夠在這種氛圍當中輕松地學習數學知識，這樣就使得整個數學教學變得更加高效，讓學生能夠從中學習到更多的數學理論知識，提升個人的能力。

三、實現小學數學教學創新的方法

（一）營造良好的學習氛圍

在小學數學教學當中，老師需要給學生創設出良好的學習氛圍，讓學生對數學學習產生濃厚的興趣。由于小學生的邏輯思維能力不強，對于一些抽象的數學概念往往很難看清楚，這時候就需要老師將這些抽象的概念更加具體化，形象化地展示給學生，這樣才能更好地吸引學生的注意力。老師需要在課堂之中給學生舉一些生動有趣的例子，通過這些例子來吸引學生的注意力，讓學生能夠關注這些數學例子，從而激發學生的學習興趣，學生在這種良好的學習氛圍當中，學習數學知識，效率會得到很大的提升，之后的學習也會變得更加順利。在教學中，老師也可以設置一些小游戲，讓學生在做游戲過程中掌握數學知識，這也是一種便捷的學習方式。

（二）注重對學生自主學習能力的培養

在小學數學教學當中，老師需要做的是改變之前傳統的教學模式，改變之前老師在課堂上講課，學生在底下聽講的模式，能夠充分地發揮學生的主體性作用，讓學生在課堂之中去進行獨立地思考與學習，這樣才能更好地發揮出學生的作用。老師需要培養學生終身學習的意識，在課堂之上不光是學習一些數學知識，更重要的是了解這些內容背后的規律和特點，并且能夠通過這些內容的學習，來幫助解決一些實際生活當中的問題，這對于學生的學習來說很有幫助。老師需要在課堂之上激發學生的想象力和創造力，讓學生能夠獨立地對一些數學問題進行思考和學習，這樣對于學生的學習來說很重要。學生如果能夠養成獨立思考的習慣，對于學生之后的學習來說很重要，學生可以因此而進行獨立的思考和判斷，之后在進行學習的時候，就能夠變得更加高效。

（三）更新設備，充分運用信息技術進行教學

在小學數學教學當中，要想實現教學的創新，就需要學校領導不斷地更新教學設備，充分地運用信息技術進行教學。一般來說，小學生的空間思維能力較為缺乏，如果老師單純地講述理論知識，往往不能吸引學生的注意力，而如果通過信息技術這一輔助教學工具的應用，就可以更加有效地提高課堂教學效率，通過視頻和圖片的形式將空間內容更好地表現給學生，這樣學生會更加直觀地看到立體的圖像，對于學生的立體感有很大的幫助。這是一種高效便捷的教學方法，可以彌補傳統教學模式當中的一些弊端，讓學生能夠更好地進行數學學習。例如，在小學空間立體幾何的教學中，老師可以運用多媒體技術，為學生展示立體的圖像和體積，使得學生難以理解的立體幾何圖像更加形象化，促進學生更好地進行數學的學習。

總之，對于小學數學教學來說，要實現教學創新，就需要老師在平時的教學中注意總結經驗教訓，多與學生進行溝通和交流，及時地了解學生的學習狀況，根據學生的學習情況來制定相應的教學方案，這樣整個教學才能變得更加高效，之后的學習會變得更加高效。

參考文獻：

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