小學美術線描畫教學初探

摘要：在“新課改”的大背景下，小學美術教學必須不斷改革和創新，努力提升教學質量和水平，特別是要在改進教學理念和教學模式等諸多方面下功夫，只有這樣，才能使其取得更好的成效。兒童線描畫是小學美術學習的重要繪畫形式，無論觀者從線描畫面內容本身的點、線、面的視覺表現到線條強弱情感的流露。都包含學生思想、情感的融合。本文對小學美術線描畫教學進行了深入的研究和探討，在簡要分析小學美術線描畫教學存在問題的基礎上，重點就如何推進小學美術線描畫教學改革提出了一些有針對性的對策。

關鍵詞：小學美術;線描畫;教學現狀;教學創新

線描源于中國傳統繪畫工筆畫中的白描，以線條為主要表現手段，用線條的長短、曲直、粗細和疏密說話的藝術。在兒童線描畫中，線是結構，線是骨骼，“形依線而立，色依線而明，神因線而傳”。作為小學美術教學重要組成部分的線描畫教學，盡管得到了廣大小學美術教學的重視，而且也能夠取得一定的成效，但在具體的教學過程中仍然存在很多不到位的方面，導致線描畫教學無法取得實實在在的成效，需要引起廣大小學美術教師的重視，并采取切實有效措施，大力推動小學美術線描畫教學改革和創新，努力提升教學質量，著力培養小學生的美術核心素養。

一、 小學美術線描畫教學現狀

對于小學美術線描畫教學來說，不僅可以培養小學生的美術素養，而且對于培養小學生的創造性思維同樣具有十分重要的價值。從當前小學美術線描畫教學的整體情況來看，盡管絕大多數教師都能夠運用有效的教學方法和教學模式，推進線描畫教學取得良好成效，但仍然存在不足。有的小學美術教師不重視教學理念創新，在開展教學的過程中缺乏“以人為本”，沒有正確處理好“教”與“學”之間的關系，小學生的主觀能動性沒有得到有效發揮，同時在引導小學生欣賞線描畫作品方面也顯得不夠到位，不利于培養小學生的審美情操和創新思維;有的教師在開展教學的過程中缺乏方法創新，比如個別教師在開展線描畫教學的過程中，仍然運用傳統的“灌輸式”教學模式，在培養小學生線描畫技能方面不夠到位，激勵教學方法、互動教學方法、自主學習方法等的應用相對比較有限，甚至一些教師只是為了完成教學任務，缺乏對學生創新思維的培養;有的教師不重視教學模式創新，特別是在當前信息技術快速發展的新形勢下，“互聯網+線描畫教學”以及運用“微課”、多媒體PPT等開展教學方面顯得不夠到位，需要引起廣大小學美術教師的重視，特別是要在推動小學美術線描畫信息化教學方面取得突破。

二、 小學美術線描畫教學創新策略

（一） 創新小學美術線描畫教學理念

創新是進步的靈魂，理論是行動的先導。要想使小學美術線描畫教學取得更好的成效，必須在創新教學理念方面下功夫，特別是要牢固樹立“以學生為本”的教學理念，著眼于提升小學生的美術核心素養，積極探索更加科學的教學策略。如教師應當將細描畫欣賞納入到教學體系當中，如低年級學生欣賞線描畫作品《棒棒糖》，畫面上兩根一大一小、有豐富花紋的棒棒糖，線條流暢，造型各異，每一根棒棒糖身上變化多段的花紋都是由點、線、面這樣的基本元素構成的。這樣一幅作品立刻吸引了低年級學生的注意，他們在欣賞后都發出了陣陣贊美聲：“哇！好漂亮啊！”創新小學美術線描畫教學理念還要更加高度重視培養小學生的觀察能力，引導小學生對線條美有更加深刻的認識，并且通過發揮自身的主觀能動性，用線塑造形體美等等，這應當成為小學美術線描畫教學創新的重中之重。

（二） 改進小學美術線描畫教學方法

對于開展小學美術線描畫教學來說，科學的方法可以達到事半功倍的良好功效。這就需要小學美術教師在開展教學的過程中，一定要不斷創新教學方法，使小學美術線描畫更具有效能性。如在《畫昆蟲》這一課中，我首先出示放大的蜻蜓實物照片，刻意引導低年級學生觀察蜻蜓翅膀的紋樣、質感和顏色。真實的蜻蜓翅膀紋樣看起來比較細密，像一張輕薄的小紗網，然后出示范畫，范畫里的翅膀紋樣卻多變了，有各種點線面構成的紋樣，看起來特別夸張。改進小學美術線描畫教學方法還要求教師要發揮好教育和引導作用，比如在具體的過程中可以引導學生學畫線條畫，同時也可以通過小組合作學習的方式，引導小學生之間進行互動，互相啟發，共同完成一貼畫線描畫，這對于開發小學生的創新思維以及促進小學生形成團隊合作精神都具有重要價值。

（三） 優化小學美術線描畫教學模式

在開展小學美術線描畫的過程中，教師應當不斷創新教學模式，努力使教學活動開展得有聲有色。比如可以將信息技術應用于小學美術線描畫教學當中，教師在課堂教學過程中可以將多媒體PPT技術作為重要的教學輔助工具，通過多媒體PPT的直觀性展示功能，采取Flash動畫的方式進行教學，可以使小學生清晰的了解線描畫的形成過程中以及最終達到的效果，既具有一定的趣味性，而且也能夠使教學活動更具有吸引力。優化小學美術線描畫教學模式，還要將線的練習、物象練習、構圖練習等緊密結合起來，實現三者之間的有機結合，并通過循序漸進的方式提升小學生的繪畫能力。教師還要高度重視對小學生的激勵和引導，當小學生取得成效之后，應當給予鼓勵，同時也要引導小學生進行生活化學習，將“臨摹”與“寫生”進行有效結合，對于培養小學生線描畫技能至關重要。

綜上所述，由于小學美術線描畫教學不僅有利于培養小學生的美術素養，而且也有利于培養小學生的創新思維，因而小學美術教師應當更加高度重視線描畫教學工作，特別是要從提高小學生美術核心素養以及促進小學生全面發展的戰略高度重視，對線描畫教學進行系統的設計和安排。這就需要小學美術教師在開展教學的過程中要堅持問題導向，加強對教學實踐的分析和總結，著眼于解決小學美術線描畫教學存在的問題和不足，從提升小學美術線描畫教學有效性入手，重點在創新小學美術線描畫教學理念、改進小學美術線描畫教學方法、優化小學美術線描畫教學模式等諸多方面狠下功夫，推動小學美術線描畫教學步入科學、健康、持續發展軌道，最大限度培養小學生美術核心素養和創新思維。

參考文獻：

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[3]金東豪.關于小學生線描繪畫研究[D].武漢：華中師范大學，2016.

作者簡介：

徐惠紅，福建省龍海市，福建省龍海市程溪鎮東樓小學。