如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力

甘敬云

摘 要：在小學階段，數學是一門重要的基礎學科，它可以培養學生邏輯思維能力，應該得到充分的重視，同樣小學階段所應該具備的自主學習能力也應該得到充分重視。筆者身為一名有多年工作經驗的小學教師，根據工作實際經驗，主要從培養學生學習的興趣、營造良好的學習環境、培養注重教學的實用性這三個方面闡述在小學教學中如何培養學生自主學習的能力，希望通過本文的研究，能夠為全國中國小學數學教學中提高自主學習能力提供新的思路。

關鍵詞：小學數學 教學 培養 自主學習能力

一、培養學生的學習興趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，由此可知興趣在學習中的重要性，所以說興趣是最好的老師，人們只有在喜歡的事情上才會用心去做、用心去想、用心去學，一個學生只有喜歡一類學科并且對學習相關知識產生強烈興趣，才能夠學好這門學科。為此，要想小學生學好數學，一定要激發小學生學習數學的興趣，針對小學生對數學的學習興趣培養上，筆者認為應該從以下幾個方面入手。

1.增強小學數學教學的趣味性

在如今的信息化時代，互聯網上有很多數學的教學資源，還有很多網站上提供了一些趣味數學小知識，這些都可以為我們所利用。為此，任課老師在備課時，可以把與自己課堂內容相關的互聯網教學資源融匯到教案中，并且在上課時通過多媒體的形式給學生呈現，豐富自己的教學內容，通過多媒體的感官教學增強學生學習的興趣，讓學生被課堂的教學內容所吸引，主動的融入到課堂中。

2.課堂上做游戲

剛走進校園，年齡較小是小學生的一個主要特點，他們沒有完全適應學校的緊張學習氛圍。另一方面，在教學大綱中也沒有太高的要求，對小學生的教育目標也僅僅是接觸到一些數學的基本知識。所以，根據筆者多年的教學經驗，為了提高小學生的學習興趣，首先應該充分了解小學生的學習心態及能力，小學生天真爛漫，他們更多的喜歡沉浸在游戲的世界里，因此，我們應該抓住小學生們的愛玩的天性，設計適當的小游戲穿插在課堂中增加與學生的互動，讓學生們增強對知識的理解，加深對知識點的記憶，并且能夠極大的增強學生們學習數學的興趣。[1]

3.設置獎賞的制度

每天嚴格的學習任務往往會使學生們產生厭煩的情緒，為了有效的降低學生對教學任務的抵觸，教師應該以鼓勵學生學習為目標，多設置一些獎項，以物質刺激及精神嘉獎的形式增強學生學習的動力，獎項可以多樣性，比如測試成績優異者、進步最大獎、課堂互動小冠軍等，獎品也可以很簡單，一句表揚的話，一支筆或者一個小紅花等等，盡管禮物比較廉價，但是學生們通過自己的努力學習而獲得獎品的心理滿足是無價的，這種方式不僅能夠激發學生學習的興趣，得到良好的學習成效，還能夠激發學生們學習數學的斗志，成為他們客服學習難題的動力。

二、營造良好的學習氛圍

良好的學習氛圍和自律的學習習慣是努力學習的重要保障。眾所周知，貪玩是孩子的天性，小學生在學習中沒有自控力，貪玩和精神懈怠是導致學習成績下滑的主要因素，教師應該深刻的認識到學生出現問題的根源，及時的糾正學生的不良學習習慣和心態，提高學生學習效率。為此，教師的重點工作應該是在校園中營造良好的學習氛圍，讓學生能夠被濃濃的學習氛圍所感染。

1.和諧的師生關系

小學生由于年齡小，往往不知道學習知識的重要性，所以在小學階段需要老師的耐心引導和細心呵護，但是如何才能完成有效的引導又是一個值得深入討論的話題。筆者認為，良好的師生關系是關鍵，如果數學老師的課堂教學風格受到學生的廣泛認可和喜愛，他們就能用心聽老師所講的內容，并能夠積極參與到課堂互動中踴躍發言，在課下也會認真的復習作業，按時完成老師所布置的課后作業，實現數學學習的良性循環。相反，如果一個學生不喜歡自己的數學老師，那么他們不僅對數學的學習興趣也大大降低，同樣會對學生的身心健康造成影響。因此，教師在平時的授課過程中應該注重方式方法，不能僅以高高在上的姿態站在講臺上，應該具有親和力和活潑的狀態，經常以鼓勵的方式給學生們加油打氣，讓學生們對數學學習產生濃厚的興趣，為今后更深入的學習打好基礎。

2.培養學生合作學習的能力

當今世界是一個信息高速傳遞并且互利互助的世界，個人的力量非常渺小，要讓大家知道合作互助的重要性，要讓他們從小知道合作互助的好處，讓學生們在相互合作中，獲得更好的學習心得與體會。傳統數學教學中老師是課堂的核心，是學習內容的傳授者，而學生僅是課堂知識的接受者，在這個輸出接收的過程中，并不是所有的學生都能完全掌握課堂知識，當有些淘氣的學生有開小差、做小動作等影響課堂秩序的行為發生時，老師所講的不能完全理解并成為知識盲區，長此以往就會跟不上正常的學習進度。為此，教師應該鼓勵學生們合作學習，在課堂上增加同學互助合作的環節，讓學生們在合作學習中，增強對課堂知識的理解與應用，拉近同學之間的親密關系，在一定程度上，培養了學生們自主學習的能力。

三、注重數學的實用性

1.加強小學數學教育與生活實際之間的關聯

很多家長認為小學數學就是簡單的掌握基本數學運算，與實際生活聯系不大，實際上這種想法是不正確的，在生活中處處可以用到數學，每個人每天都會有無數次都會與數學進行親密互動。我們每天喝了幾杯水，吃了幾碗飯，坐公交上學都要經過幾站，路上車的速度是多少，可以說生活中處處有數學，知識有難有易，無論是在市場買菜，還是在商場購物，都離不開數字，因為數學，我們的生活更加的簡單便利，它能夠使的一些事物更加清楚明了。[2]

2.增加學生的課外實踐活動

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，在學習數學的過程中，學生數字計算能力的提升固然重要，數學在課外實踐活動的運用更加重要，老師要多鼓勵學生們通過親身的感受，能夠使得學生對數學、數字有新的理解。

結語

“授人以魚”不如“授人以漁”，在中國目前的教育體制中，通過題海戰術訓練讓學生獲得高分的時代已然不符合當今學生的需求，在當今素質教育的理念的背景下，作為老師要勇于承擔自己的責任，將素質教育作為自己畢生的事業，將提高學生的綜合能力和學習創新力作為自己神圣的使命。不僅注重學生掌握學科基礎知識，還應該加強學生學習心態、學習方法的調節能力，加強學生自主學習探索欲望，通過自己的探索能夠正確的對待數學學習，樹立正確的學習觀念。同時在學習中，努力形成健康和諧的師生關系，增強同學之間的互助合作的能力，通過這種方式，即能提升小學數學教師的教育能力，又能夠增強學生學習的主動性與自覺性，實現中國小學教育的良性運轉。

參考文獻

[1]張海英.在小學數學教學中如何培養學生的自主學習能力[J].學周刊，2017（18）：99-100.

[2]劉玉娟.探究如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力[J].神州，2017（22）：134-134.