淺談推進優秀傳統文化進高職校園的研究

張曼麗

【摘 要】了解文化的多樣性、豐富性，傳承中華民族的優秀傳統文化，充分利用人文語言文字的教學優勢，提升人文素養，同時能動結合課外實踐、競賽和拓展活動等禮儀活動對學生進行職業觀念、職業道德、職業理想等多方面進行職業素養的滲透，“禮儀塑形 經典鑄魂”促使全體師生綜合素質的提高，構建和諧文明高職院校。

【關鍵詞】中華傳統文化；禮儀教育；經典閱讀；人文素養

為做好中華優秀傳統文的傳承工作，提升職校學生人文素養，經過長期實踐，制訂出一套適應本院各專業新生的公共基礎人文素質培養通用、可實施的改革實施方案和教學素材，整體提升公共基礎課人文教育教學水平和科研水平，提高學生繼承中華優秀傳統文化的主動性和責任感。促進我院公共基礎課整體教育教學質量的提高和發展。

一、基本思路

通過入校時對我院各專業大一新生進行中華經典文學知識和中華禮儀素養進行問卷調查研究，針對入校各專業大一新生。通過入校禮儀強化訓練考核、《文明禮儀》教學、《文學鑒賞》系列專題講座、校園禮儀巡查糾風實踐、以校園文化藝術節為載體的人文社團及競賽拓展等形式，“內化于心，外化于行”，實現課上課下互動互補，將知識與實踐結合，在入校第一年的學習生涯中打下良好的人文素養基礎，樹立謙彬有禮的禮儀形象，理解并繼承中華民族的優秀文化傳統，幫助學生提升整體自身人文素養，為后續的專業學習以及個人持續發展做好強有力的準備。

二、實施流程

1、以“文明禮儀”為引導，使學生了解禮儀的基本問題，理解學習禮儀的意義。具有必要的禮儀知識、人際交往技巧，形成良好的禮儀習慣；能形成禮儀行為的自我評價能力，能夠堅持正確的禮儀行為。

2、以“傳統禮儀”為輔助，使學生引導學生更深入地去了解我們中華傳統優秀文化，領悟中國優秀傳統禮儀文化之美，學會運用和傳承，將為人處世之道融入教學任務中。將禮儀的知識內化成個人的正確意識和規范的習慣，使學生形成良好的禮儀習慣的教育行為。

3、以“文學鑒賞”為提升，采用專題講座的形式展現中國文化的博大精深和淵源流產的美感。根據設計的8個主題進行教學設計，通過課外文學知識的擴充，增強學生的文學知識、語言修養和美感品質，并進一步升華為個人人生的高雅志趣和人文情懷。

4、以“課后實踐”為落實，理論運用于實踐，實踐活動提升綜合素養，培養思想道德修養和人文禮儀的宣傳者和踐行者。

三、特色創新

（一）理論研究

《文明禮儀》：高職院校全程化禮儀教育分為基本禮儀教育和專業禮儀教育兩個模塊。

1、校園文明禮儀教育：校園文明禮貌、校園交際文明、校園行為文明、職場禮儀等具體內容。其目的在于使高職學生確立正確的個人儀容儀表審美取向和規范、良好的個人行為，為學生后續課程“形體實訓”提供了必要的基礎知識和能力。這對其三年的大學生活影響甚大。

2、中華傳統文化教育：內容包括國家天下、尊師重學、雅言言行、國禮民俗等內容。主要在大學一下期。其目的主要是提升學生的禮儀素養為目標，將禮儀的知識內化成個人的正確意識和規范的習慣，使學生形成良好的禮儀習慣的教育行為。

《文學鑒賞》系列專題講座主要目的是為了適應現代高校素質教育，培養學生人文精神，進行審美教育，營造校園文化氛圍，培養全面發展的新世紀人才。通過8次內容不同的講座，設置不同的鑒賞要點，提升其人文精神、科學精神、審美能力和鑒賞能力，拓展其觀察世界的視野、挖掘其認識世界的深度。讓學生學會：

（1）誦一首優美的詩（唐詩）（2）詠一點雋永的詞（宋詞）

（3）演一出精彩的戲（戲劇）（4）唱一曲動聽的歌（歌曲）

（5）抒一篇精彩的言（演講）（6）讀一本經典的書（好書）

（7）賞一篇真摯的文（散文）（8）寫一段暖心的話（寫作）

（二）實踐拓展

1、新生入校形體訓練：我院在新生軍訓后將安排了為期三天的形體訓練，由禮儀教研室負責教學工作。訓練內容包括站姿、走姿、坐姿、蹲姿，以及校園文明用語、校園行為規范“六不”、臺風訓練等。

2、校園禮儀巡查糾風：學院組成了以學生為主體的校園文明禮儀糾風隊和建立實行了教職工為主的學生行為督察制度。

（1）校園文明禮儀糾風隊。該隊由20名男女生組成。統一規范的著裝、良好禮貌的言行，成為了全院學生的榜樣，糾風4人一組，統一著裝。配有攝像機和照相機。每天中午課后和下午課后執行糾風任務，對學生各種不文明、不規范行為，進行現場糾正。并攝像或照相做文字記錄。經整理后將信息資料傳給學生處進行處理。

（2）學生糾風督查。該項行動由教職工承擔。各工會小組派2-3名職工上午8：00和下午2：30（上課前）對學生的各種不文明或不規范行為進行現場糾正和教育。

（3）學生操行量化管理。由“理論學習、身心踐行，制度保證，日常管理和量化處理過程四個環節構成。學生的禮儀學習，平時綜合素質考評結合起來，學生在校內行為表現，除了有人教、有人管之外，其行為最終都將量化。最終用數據說話。學生的綜合素質考評分，它將學生禮儀在其中占相當的比重。

3、以校園文化藝術節為載體的人文社團及競賽活動：

（1）校園文化藝術節。每年5月份的校園文化藝術節是我院的傳統活動之一，由征文賽、朗誦賽、辯論賽、攝影大賽、書法賽、合唱比賽、歌手大獎賽、班級籃球賽等十幾個項目組成，歷時一個多月，2018年已是第15屆。其建設已經成為我院的精品文化活動品牌。

（2）校園特色人文社團：借助現有資源，搭建平臺。通過這些具有鮮明人文特色的社團，提升學生課余活動的參與度，活動頻率大，如在社團納新、社團活動周，第二課堂，校園藝術節等活動的開展。例如：雅風書法協會的書畫課、演辯協會的辯論賽等社團活動很好地鍛煉了學生組織協調能力、溝通的能力，耐挫力，創新力，自信心等等，而這些能力的獲取相較于課堂教學，社團實踐中更能幫助學生有效地成長，同時也增強了校園的文化藝術氛圍。

（3）校園開放體驗活動：今年5月學院開展了主題為“國職改革十年路 產教融合育工匠”的職業教育宣傳周活動，開啟校園開放體驗之旅。本次活動共有來自湖南省經濟貿易高級技工學校、湘潭鐵路工程學院、江南中學以及社區的500多人參加。體驗項目有特邀全國勞動模范楊芳主題為“匠心筑夢，精無止境”專題講座。特色社團文化展示、軍工特色景點參觀解說、團體捕俘刀、無人機飛行表演、讓來訪者感受到了職業人文教育的魅力，體現了學院軍工文化特色。

（4）校園媒介平臺搭建：校園廣播站設立了“禮重如山”禮儀專題欄目。在學院各系部分別進行了一至兩場有關中國傳統文化、禮儀知識的專題講座。

通過課堂學習：“理論學習、日常管理和量化”；課外實踐：“制度保證，身心踐行”。讓學生在得體端莊的“塑造形體”的同時，提升自身文學鑒賞能力，豐富文化底蘊和內涵，由內而外的“鑄造靈魂”。旨在為培養高素質技術技能型人才盡綿薄之力。

【參考文獻】

[1]朱雪.中國傳統文化的當代價值研究[D].成都：西華大學，2013.