化學教學中學生創新能力的培養芻論

吳曉連

摘 要：培養學生的創新能力，已成為現階段初中化學教學中的重大課題。教師應引導學生關注日常生活中的化學現象，激發學生創造性思維能力;營造和諧的課堂學習環境，預留充足的創新空間;調動學生學習積極性，培養學生創新精神。

關鍵詞：化學教學;創新能力;培養;創造性思維;創新空間;創新精神

中圖分類號：G451;G633.8文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）20-0042-01

國家發展的最大動力是創新，而時代與社會的發展需要教師注重培養學生的創新能力。化學是構建在實驗基礎上的一門學科，對培養學生創新能力具有重要的作用。其實，培養學生創新能力的關鍵是培養學生的創新意識，所以化學教師必須把握機會，在初中化學課堂上注重培養學生的創新意識，進而培養創新能力。

一、關注日常生活中的化學現象，激發學生創造性思維能力

一個好的開始，代表著已經成功一半。教師從教材的緒言課起，就應該使學生感覺到化學就在我們身邊，明確化學在確保人們長久生存且不斷提升生活水平方面起著至關重要的作用。例如，衣料離不開印染和化學處理，蔬菜的豐收離不開農藥、化肥的科學使用，塑料、玻璃以及水泥等化學產品都是關鍵的建筑施工材料，柴油則是很多當代交通工具的主要燃料。以上內容和化學有著不可分割的聯系。又如，講解“煤和石油”時，教師可以向學生介紹當前世界上三大化石燃料分別是天然氣、煤及石油，這些化石燃料作為關鍵的能源，在人們日常生活和生產中起著非常重要的作用。然而這些能源是有限的，隨著人們生活質量的提升和工業生產的迅速發展，這些礦物燃料日益減少，并且這些燃料燃燒后會釋放出大量的大氣污染物，從而對環境造成污染。這時，教師可以向學生提出一個問題：“你們認為將來哪種能源是最理想的？”這時，學生會爭先恐后地說出各種答案。接著，教師可以再提一個問題：“怎樣將你們的想法變為現實，為人們提供服務呢？”對于這個問題，教師沒必要給出一個標準的答案，而要給學生留一些思考的空間。此外，教師還可以在教學環節中融入STS理念，從日常生活邁向化學，再從化學邁向社會科技。在化學教學中，教師要利用對化學發展前景的展望來調動學生對科學創新的積極性。

二、營造和諧的課堂學習環境，預留充足的創新空間

營造和諧的課堂學習環境就是為學生營造平等輕松的氛圍，這樣可以緩解學生在課堂上的緊張感，有利于學生解放自己的個性。在這種氛圍中，學生可以不斷探究問題、提出問題，培養創新意識。因此，化學教師在教學中需要重視學生創造思維能力的培養。而教師本身也需要提升自身的創造思維能力，在教學過程中認真傾聽學生的意見，激勵學生大膽猜想，引領學生親自體驗成功的愉悅感。例如，講解“氧氣制取”時，一些學生會提出如下問題和想法：“為何課本中提到了兩種不同的制取方式？一種是利用二氧化錳和雙氧水進行制取，另外一種是加熱二氧化錳和氯酸鉀。其中，對高錳酸鉀進行直接加熱是最方便的方法。”對于學生的想法，教師必須給予適當的鼓勵。又如：講解“一氧化碳和二氧化碳”時，有學生提出這樣一個問題：“空氣能否讓石灰水更加渾濁？”這時，教師可以鼓勵學生自己進行實驗，通過實驗對自己的猜想進行驗證。經過科學的實驗和認真的思考，學生可以大大提高創造思維能力，不管實驗是否成功，都可以使自己得到鍛煉。另外，對于創造思維能力較強的學生，教師應進行適當的鼓勵。例如，KCl中含有少量的碳酸鉀雜質，很多學生根據一般的方式進行過濾，但有些學生采用了其他的方法，思維相當活躍，解題思路多元化，這時教師就要表揚和鼓勵他們的創新思維。

三、調動學生學習積極性，培養學生創新精神

化學教師在教學中應該用欣賞的眼光看待學生，激發學生的潛在能力，培養他們的創新意識，讓所有學生在每節化學課上都可以深入思考，提出一些新的問題。例如，講解“溶液酸堿性”時，教師可以給學生布置以下課前作業：親手制作酸堿指示劑，鼓勵學生親自做實驗，而且仔細觀察，和同學共同探討得出實驗結論。對于實驗設計所需要的物質，學生需要自己提前準備好。這樣的作業，能夠激發學生的探究興趣，增強學生的創新意識。之后，教師可以在學生中進行篩選，選擇創新意識較強的學生作為其他學生的榜樣，從而帶動創新意識薄弱的學生。

通過實驗檢驗，該活動的效果是顯著的，有的學生制作出來的酸堿花頗受同學關注。花的顏色十分鮮艷，而且多樣化，有綠色的、藍色的及紅色的，等等。由于這種花對酸堿有靈敏的反應，所以制作出這種花的學生將其命名為“酸堿花”。盡管這些花不能散發香味，但是可以迅速顯示空氣是否被污染，能夠將空氣的酸堿度準確顯示出來。這樣的課堂不僅能幫助學生更好地掌握化學知識，而且能培養學生的創新意識和創新能力。

四、結語

總而言之，隨著素質教育的進一步推進，課堂教學已不只是單純地傳授知識。培養學生的創新能力，已成為現階段初中化學教學中的重大課題。在初中化學教學中培養學生創新能力是一項漫長、艱巨的工程。化學教師應該樹立堅定的信念，采取科學有效的教學措施，著力培養學生的創新意識和創新能力，使學生走進社會、走進國際大舞臺時具備與其順利接軌的能力。

參考文獻：

[1]柏建華.淺談初中化學教學中學生探究能力的培養[J].數理化學習，2013（08）.

[2]劉權彬.淺談初中化學教學中學生創新能力的培養[J].課程教育研究，2013（03）.