核心素養下初中體育高效課堂的思考

陶鑫

摘要：隨著新課程改革的深入實施，核心素養成為教師們開展教學的重要課題，很多教師都針對學生的各種素質進行教育改革，改革傳統的教學模式，提高教學的效率，促進課堂教學的高效進行。體育課程作為現代教育中對學生進行素質培養的重要學科，在初中教學中的地位越來越明顯，需要教師加強對體育課程的教學改革，引入一些新型的教學項目，組織各種學生感興趣的教學活動，促進學生學習效率的提高，實現對初中體育高效課堂的構建，培養學生的核心素養。本文首先對核心素養下初中體育高效課堂構建的現狀問題進行分析，然后重點對核心素養下初中體育高效課堂構建的策略進行有效的思考，以供大家參考。

關鍵詞：核心素養;初中體育;高效課堂;現狀問題;策略

核心素養就是學生在學校課程學習中所形成的基礎素質和能力，是學生今后進行學習和生活工作的重要基礎品質，既包括了所學的知識與技能，又包括了學生自身的情感態度與價值觀念，是學生綜合素質教育的重要體現，在體育教學中進行對學生核心素養的教育，就需要教師加強對體育核心素養的分析研究，結合教學的要求，開展各種形式的體育教學活動，促進體育高效課堂的構建。

一、核心素養下初中體育高效課堂構建的現狀問題

雖然教育改革在體育課程中得到快速的發展，在體育教學中采取各種教學措施，促進學生對體育知識的學習，引導學生進行體育鍛煉，實現對學生體能素質的提高。但是在實際教學中還是有很多問題存在，沒有達成理想的課堂教學效率，不利于學生核心素養的教育，因此還需要加上針對體育教學不斷的進行改革完善。

1.在體育課程中教師的觀念沒有進行及時轉型

在目前的體育教學中有不少教學的觀念沒有及時轉型，對學生核心素養的教育沒有形成有效的認識，使得教師在教學中安排學生進行體育鍛煉，沒有明確的目標，無法有根據的進行體育指導，只是讓學生按照教材要求進行體育鍛煉，而無明確的規劃，使得學生在體育學習中不能形成合力，影響了體育教學效率的提高，更是阻礙了學生體育核心素養的教育培養。

2.在體育課程中學生沒有養成良好的體育鍛煉習慣

在日常教學中雖然學生們都會按照教師的指導進行體育訓練，或者學習各種體育知識，的確對學生的教育起到了很好的效果，但是在實際生活中很多學生沒有養成良好的體育鍛煉習慣，有些學生總是過度的進行體育鍛煉，使得身體過度損傷，也有的學生沒有體育鍛煉的意識，只會在課堂上進行簡單的練習，這些學生都沒有根據自己的情況，制定出有效的教學規劃，影響了學生的體能素質培養，

二、核心素養下初中體育高效課堂構建的策略思考

1.明確體育教學目標，轉變教師課堂觀念

在初中體育高效課堂的教學中，，教師是學生進行體育鍛煉的重要指導者，也是各種體育項目活動的主要組織者，對學生在體育課程中學習到的重視和能力都有著極大的影響。因此需要教師加強對體育教學要求的分析，明確體育課程教學目標，認識到核心素養教育對學生今后成長的重要意義，從而轉變自己的課堂觀念，不斷的進行學習，與時俱進，了解體育課程的本質，形成先進的教育理念，從而積極進行對教育指導，根據學生的體能情況和個性特點，開展適當的體育項目活動，讓學生可以實現最高效的發展，促進學生核心素養的教育。

2.加強對學生的指導，培養學生良好習慣

在核心素養下初中體育教學高效課堂中，學生的體育學習和鍛煉都需要教師的指導幫助，不能僅僅依靠學生的意愿進行胡亂練習，這樣不僅不利于學生身心的發展，還有可能給學生的身體造成損傷。因此教師需要加強對學生的體育指導，充分考慮到學生的實際情況，以學生的體能情況為基礎，對學生進行體育訓練，培養學生良好的體育鍛煉習慣。

例如，在對學生進行體育運動安全的教育方面，教師需要詳細的教授學生各種器材設施的運用方式，在課堂教學中或者課堂結束時，教師需要讓學生了解如何進行器材的安全運用，如何規避各種危險，實現運動安全，在進行對各種設施器材的擺放中教師也可以給學生進行示范，讓學生掌握各種防范技能，培養學生的體育防范意識。

3.鼓勵學生溝通交流，促使學生形成健全人格

在體育教學中教師可以雇學生進行溝通交流，讓學生在不斷的交流溝通中進行學習和提高。體育課程本身就與其他文化學科不同，需要學生在不斷的運動和合作中進行學習提高，而在體育教學中經常會出現各種比賽或者游戲，這些都需要學生進行集體活動來練習，只有學生積極與他人進行合作交流，才能夠有效的進行體育運動。

因此體育課程中對學生的溝通交流能力培養有著極大的作用，培養學生的合作能力，也可以通過各種合作和交流，讓學生學習他人的優點，認識到自己的缺點，從而積極改正，形成學生健全的人格。比如在教學中有些學生喜歡交流，但也有的學生過于內向，不善溝通，這就需要教師進行對學生的教育引導，鼓勵和支持學生進行互動交流，幫助這些學生融入集體，促進體育的高效課堂教學。

參考文獻：

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