關于小學語文課堂互動教學策略探析

吳奇林

摘要：新課改中明確指出小學語文課堂教學中教師要注重運用互動教學法，在實際的工作中引導學生相互探討知識點，促使學生主動溝通，加強互動和交流。此外，教師還可以設計提問環節，以及師生共同討論教學內容，有利于活躍課堂氛圍，提高學生的語言表述能力、思考力和分析能力。

關鍵詞：小學語文;課堂互動;語文教學

一、概述

小學語文教學質量的提高離不開對課堂四十分鐘的有效利用。教師應積極營造輕松愉快的課堂氣氛來激發學生的學習興趣，并運用各種教學手段，最大程度的發揮教學的效益，為學生培養自主學習和解決問題的能力創造條件。下文對語文教學互動策略進行了分析。

二、小學語文課堂互動教學策略

（一）建立平等和諧的師生關系

互動教學的前提是師生之間平等溝通交流，師生雙方處于課堂上同一位置才更利于學生去探究問題。如果學生懼怕教師，對教師感到害怕，則會影響到互動教學。因此這就要求教師要改變教學態度，用良好的教學態度授課，教師對學生提出的問題要予以積極的解答，同時鼓勵學生提出問題，而不是對學生采取訓斥的態度，打擊學生的學習積極性。教師也要用積極的心態去看待教學中存在的問題，根據學生的情況隨時調整教學策略，使學生更好的投入到學習中。教師的教學態度和方法也會影響到學生的學習，因此教師要盡量使自己具有親和力，使學生喜歡語文課。教師也要隨時活躍氣氛，當發現學生走神或私下溝通時，可以采用一些活躍的方式吸引學生的注意力，如語文小游戲等方式。教師也要與學生建立良好的人際關系，與學生加強互動。師生之間建立友誼，教師可以使學生將自己當成一個大朋友，與學生就學習、生活中的問題展開討論和探究等。教師也可以組織多項團體活動，與學生在活動中拉近距離，同時溝通交流，更了解學生的學習態度想法等。

（二）教學中使用巧妙的語言技巧

師生互動需要教師的積極引導，在教學活動中，教師是教學活動的組織者、發起者，因此教師更要提前做好準備，準備好充足的活動內容，使學生在參加過程中不斷去學習語文，同時感受到活動的樂趣。如在二年級語文《假如》教學中，教師可以帶領學生一起朗誦這篇課文，使學生體會作者的情感。教師也可以根據教材內容提問“假如你有一支馬良的神筆，你會拿來做什么”，讓學生進行思考和熱烈的討論。教師可以將神筆馬良的故事進行講解，讓學生發揮想象力，教師也要尊重學生的回答，使學生更好的去開拓思維，有的學生回答畫好多好吃的零食，有的學生回答畫許多金山銀山，有的學生回答畫很多故事書等，教師在聽學生的回答過程中要認真傾聽，并對學生的回答予以不同的評價，以使學生更好的去思考回答問題，激發學生的想象力。教師也可以帶領學生一起去分析課文，教師可以詢問學生在閱讀完之后感受到文章主要想表達什么思想內涵，讓學生更好的去思考問題。引導學生去思考，

（三）積極開展小組合作學習方式

教師可以帶領學生去探究學習，讓學生在合作中實現共贏。教師要使學生認識到小組合作這種學習方式的優點，使學生就問題進行探究。教師可以提出問題然后引導學生參與到合作學習中，教師在旁給予指導，并引導學生積極去學習、探究和討論。如在《掌聲》的教學中，教師可以引導學生去討論課文中主人公英子的感情變化，并讓學生分析課文結構以及課文主題等。教師可以劃分幾個小組，讓學生在小組中討論和探究問題，教師可以讓學生去找出英子內心憂郁的句子，并讓學生一起交流探討，當學生找到課文中句子時，教師可以詢問學生為什么英子自卑和憂郁，課文中又發生了什么事情英子怎樣變得開朗與自信的。當教師提出問題后，學生之間討論，在學生討論完成以后，教師再與學生展開全體談論，加強師生互動。教師可以讓學生想象假如你是英子你會不會因為小兒麻痹癥而自卑，讓學生更好的體會文中英子的感情變化。教師要鼓勵學生積極思考，并鼓勵學生去回答問題，與學生加強師生互動。

（四）提高教師的綜合素質

教師要不斷學習，為學生帶來更精彩的教學。教師在教學中要不斷改變教學策略，使學生更好的去學習語文。在語文教學中要為學生擴充課外知識，使學生的知識面更加寬廣，教師也要注意學生的閱讀教學、寫作教學以及多方面的教學。根據不同的教學目標選擇多樣化的教學策略。如在寫作教學中，教師可以讓學生討論寫作題目以及寫作思路，引導學生更好的探究問題。教師可以就寫作內容以及寫作主題與學生展開討論，實現互動教學。在閱讀教學中，教師也可以與學生互動，如就閱讀材料的主題、思想感情等進行討論，使學生更好的去學習，使學生學會自主閱讀。教師要不斷學習，提高個人綜合素質，為學生樹立一個良好的榜樣，鼓勵學生也不斷的去學習，如課下積極去閱讀書籍，提升學生的語文素養，鼓勵學生去看一些詩詞電視節目等，使學生更好的去感悟語文古詩詞等。

三、總結

總而言之，在小學語文的教學課堂上，教師應該積極開展互動教學，通過讓教師與學生之間的互動活躍課堂氣氛。教師在教學中要根據學生的學習特點展開教學，使學生更好的思考問題，教師在教學中要與學生多展開交流和互動，以引導學生更好的去學習和思考。教師也要根據語文教學中的不同的內容展開不同的教學策略，如寫作、閱讀等，教師在這些教學內容中也要積極引導學生展開互動，以更好的提升學生的語文學習能力。教師可以通過互動教學集中學生注意力，使學生跟上教師的思路。

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