略談在小學語文教學中加強傳統文化的教育作用

摘 要：傳統文化是文明演化而匯集成的一種反映民族特質和精神風貌的上層建筑，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表征。傳統文化應滲透在小學教學中，然而在小學語文教學中存在一些傳統文化缺失問題，針對這些問題，探討做法，展望未來，必可更好地加強傳統文化的教育作用。

關鍵詞：傳統文化;小學語文;教學操作;教學意義

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）26-0087-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.079

一、傳統文化學習在國民終身教育中的價值

第一，傳統文化博大精深、歷史悠久，學習傳統文化有利于學生形成健康的精神世界。中華傳統文化，涉及天人關系、道德倫理、生命科學、藝術創作等，內容十分廣泛。學習傳統文化，一方面可以加強對文化的理解，以及對歷史的了解。另一方面，可以豐富學生的知識，增強民族自豪感與民族凝聚力。如，通過了解中國四大發明，以及中國古代四大名著，學生可了解到先人的智慧結晶和藝術創作成就，從而增強民族自豪感。這些都有助于學生形成比較健康的精神世界。

第二，傳統文化貫通天人、連接古今，學習傳統文化有利于培養學生宏大的視野。中華文化很多內容涉及如何看待宇宙和生命等重大問題，學習傳統文化有助于學生開闊眼界，培養一種厚重包容的文化視野，這是學生人文素養的重要構成和主要方面之一。

第三，傳統文化兼容并蓄、海納百川，學習傳統文化有利于學生終身發展。中國傳統文化不是保守和封閉的文化，而是開放和兼容的文化。學習傳統文化有利于學生終身發展。如太極拳是傳統文化的重要構成部分，學習太極拳有利于學生體格培養，更有利于形成剛柔相濟的思維意識。另外，學生在品鑒詩詞時可提升自己的審美能力，陶冶情操。所有這些內容的學習，都有利于學生的終身發展。

二、小學階段傳統文化教學的主要內容

第一，傳統文化經典類。《三字經》《千字文》等文化經典是小學生學習的主要內容之一。不過，這些經典學習的方式可以多元化。小學階段主要選擇一些簡單易懂的詩詞和故事，對中小學生進行教育，使他們懂得基本的是非觀和價值觀。例如通過念誦“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”等詞句，使學生懂得珍惜時間，把握好當下的道理。

第二，傳統文化藝術類。詩詞等藝術作品是傳承文化的重要方式。古代名人名言對于中小學生具有一定的激勵作用，例如，“少壯不努力，老大徒傷悲”等名人字句使學生懂得了勤奮學習的重要性。“欲窮千里目，更上一層樓。”“天行健，君子以自強不息。”這些名句更是具有很強的激勵作用，有助于學生形成勤奮向上的世界觀，培養刻苦勤奮的優秀品質。

第三，傳統文化娛樂類。圍棋、象棋等屬于文化娛樂類的內容。比如，象棋就是中國傳統文化的娛樂類構成。教師可以通過象棋教學來強化學生整體思維和博弈邏輯等方面的能力。

三、小學階段進行傳統文化教學的主要方式

第一，故事陳述式學習。這是通過一些歷史典故和有趣的歷史故事的陳述，使學生在身臨其境的同時，引起對傳統文化的興趣。例如黃帝和炎帝戰勝蚩尤，蚩尤被俘后被稱為黎民，所以百姓叫作黎民百姓，而皇帝打敗炎帝后，兩個部落逐漸融合形成了華夏族。通過這些歷史過程的陳述，學生不僅愿意主動接受學習知識，并且愿意通過自身實踐來加強在學校中學習的知識。

第二，作品念誦式學習。在詩詞的學習中，通過念誦使學生可以充分理解詩詞的意思，從而達到身臨其境的效果，激發對學習的興趣。很多詩詞景物的描寫，使學生可以充分想象自己在景物中的情景。這樣不僅可以增強學生的想象和創新能力，更能讓學生在學習中享受到學習的樂趣。

第三，文化娛樂式學習。比如，在了解中國的國粹文化京劇學習中，可以組織學生模仿練習等活動，演唱《貴妃醉酒》《空城計》等耳熟能詳的戲劇作品，也可在課堂中通過視頻等形式向學生展示戲劇作品。讓學生對劇中故事人物的心理情況有一定的推測和揣摩，從而增強學生的語文理解能力和文化藝術感悟能力。

第四，藝術創作式學習。這種方式就是直接通過學生的藝術創作來強化文化教育。比如，可以讓學生直接編寫反映忠孝理念的故事和創作繪畫等來強化學生忠孝精神培養。藝術創作式學習可以和音樂、美術等課程結合起來進行學習，發揮藝術創作和教育方面對傳統文化的繼承作用。

四、未來教學展望

文化教育是國民教育的重要使命。當前，社會各界十分關注傳統文化教育。互聯網技術的進步，給傳統文化學習帶來諸多便利。教師應該學會并熟練使用互聯網，通過互聯網上的最新訊息，傳授給學生知識，使學習具有實時性，破除現代社會和傳統文化之間的隔閡。特別是在語文教學中應著力加入和強化中華傳統文化，例如傳統戲劇、農歷節日等具有傳統民族色彩的文化，增強學生語文學習興趣，以及對中華傳統文化的深刻了解。

參考文獻：

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[2]韋朝周.如何將傳統文化滲透到小學語文教學[J].教育理論研究，2019.

[3]周頌軍.高中音樂鑒賞與中國傳統文化[J].黃河之聲，2019（1）.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：汪文喜（1969.10— ），男，漢族，甘肅甘谷人，中小學一級，研究方向：小學語文教育。