數形結合思想方法在小學數學教學中的應用分析

鄭茜蘭

摘要：一直以來數形結合思想都是小學數學教學的一個關鍵部分，在數學教學中運用這種方法可以讓學生們的學習質量大大提高。這是因為在小學數學的教學內容當中可以直接分為兩個方面，分別是形和數，把這兩個方面融合到一塊兒就是小學數學在不斷發展進步的過程中探索到的一個關鍵的方法，數形結合的方法可以讓學生在思考疑難的時候的思維變得更加豐富。

關鍵詞：教學應用;數形結合;小學數學

在實際的小學數學課堂的教學當中有許多能夠應用的數學教學方式，特別是在新課改之后，更是有許多方法值得去嘗試應用，在新課改觀念深入人心的同時，學生們的學習成績也有了質的飛躍。然而假如想在目前的小學數學課程中讓學生學得解析疑難的基礎方法，有更多上升的空間，那樣的話使用數形結合的思想方法來進行教學就顯得十分重要。使用數形結合思想方法可以讓大部分小學生的疑問得到直觀的解答，學生們看問題也會變得愈發簡單，對問題的理解也變得更加輕易。

1數形結合思想方法應用在小學數學教學當中的重要意義

1.1提高學生們的學習興趣

對于學習課程的學生們來講，數形結合的學習方式能夠讓它們更好的通過學習內容創設一個情景環境，可以將學生們學習的熱情完全的激發出來，而學生學習的熱情有了，自然而然的學生們的學習效果也就有了大幅度提升，并且，這種教學方式可以讓大部分難懂的數學難點在學生面前更加通俗易懂的展先出來。例如，在小學數學課本的內容當中有一章節是學習比例尺有關的數學只是，對于這部分內容的學習，就能夠利用數形結合思想方法來進行講解，進行知識的滲透，可以大大增加學生們學習的效率。在以往老舊的教學方式當中學習有關比例尺的知識，老師們都僅僅是在講臺上講著枯燥無味的知識，只是這樣枯燥無味的講解所需要學習的知識是無法激起學生們的興趣的。而利用數形結合的方式進行知識講解，老師帶著一些與知識有關的材料，在上課時把地圖拿出來讓學生們仔細觀察，觀察地圖上的比例尺是什么樣的，同時把這里面涵蓋的基礎知識教授給學生，讓學生們根據比例尺來計算兩個城市之間的距離，通過這樣的方式讓學生們更好的學習比例尺有關的知識，這種教學方式可以讓學生們更直觀的學習知識，讓學生們學習的積極性大大增加。

1.2讓學生們對于知識的理解更加深刻

早在數學知識的教學中利用數形結合的教學方式可以讓學生們更加容易的理解部分抽象的數學知識，讓學生對所學習的知識有更加深刻的理解，也可以讓學生對于學習過的知識的記憶變得更加牢固。學習抽象的數學知識經常用到的方式就是將其轉化為形象的知識，而數形結合思想的教學方式可以讓抽象知識轉化的更加形象，使這種方法的效率得到提高。在數學課程進行到異分母加減法相關知識的教授的時候，利用數形結合思想進行知識的教學，就能夠讓學生對異分母加減法的知識理解的更加透徹，這一課程的知識相對來說比較抽象，在進行這個章節的授課時，老師可以利用作圖的方法來讓學生們理解通分在異分母加減法中的重要地位，進而讓學生對這部分知識的理解更加深刻，學生們有了同分的一個意識以及習慣，那么在面對這方面的問題時就能夠更加熟練輕松的進行解決。

2數形結合思想如何在小學數學教學當中進行應用

2.1數學概念學習的應用

小學數學的數學知識大部分都是非常基礎的數學概念，這些概念雖然基礎但卻學生們能夠熟練掌握，然而在實際的數學教學當中，絕大部分老師使用的都是讓學生死記硬背的方式去記憶這些基礎知識，這就直接造成學生們失去了學習數學的樂趣。老師應該怎樣將數形結合教學方式融入進去進行基礎概念的教學呢？以小學數學基礎概念中的小數意義作為例子來說，讓學生能夠更加清晰的記憶、更加透徹的理解概念。當課程進行到十分之一米即為零點一米的概念的時候，可以利用一個被放大很多被的線段，隨便選擇其中一個零點一米為目標，再讓學生們認識到它只是這一米之中的十分之一，然后，再將令零點三、零點四都不同長度的線段尋找出來，讓學生們自主進行思考它們是一米的多少，通過實踐的方法讓學生們思考的同時進行記憶，這樣就會讓學生腦海中的記憶更加直接，讓學生對于所教授的知識的掌握更加牢固，使得教學的效果得到進一步提升。

2.2對于教學重點難點有一個更深的掌握

對于小學數學中的較為困難的知識以及比較重要的部分，雖然利用老舊的方式也能夠進行教學，但從成果效率方面來說要比數形結合的教學方式的效果差很多，因此，在教授小學數學課程的時候老師應該把數形結合思想方法滲透到教學當中，讓學生的學習效果更加有效率，學習成果也更加突出。小學數學中的疑難點的數量還是比較多的，一些內容知識的難度也比較高，例如百分數知識、倍數以及分數方面的知識等，它們都是既重點又困難的知識，利用數形結合的方法可以將這些難點知識的教學效果大大提升。

3結束語

總而言之，目前的小學數學知識的授課當中老師都應該考慮利用數形結合思想的教學方式，這種方式的應用，可以讓孩子們在動腦筋的同時，思考的更加深入，進而使教學效果得到質的飛躍，另外再整體結合其他種類的教學方法就能夠讓學生們自主應對難題的能力大大增加

參考文獻：

[1]林明全.數形結合，解決數學問題的有效策略[J].數學學習與研究，2014（12）.

[2]季利明.小學數學教學中的數學結合教學思想研究[J].數學教學與研究，2014（20）.