名著閱讀引領初中學生寫作方法初探

余海英

摘要：名著是鑲嵌在文學歷史上的璀璨明珠，是人們的精神食糧，它富有文學性、教育性、藝術性，學生通過閱讀名著可提升其文學修養，塑造優秀品格，有效培養學生核心素養，將名著閱讀與中學寫作教學關聯在一起，則具有豐富寫作教學方法，提高學生寫作能力等積極意義，本文通過分析名著閱讀引領初中學生寫作方法之良策，以期提高初中語文寫作教學質量。

關鍵詞：名著閱讀;初中學生;寫作

對于中學生來講其需通過寫作教學掌握寫作方法，并通過寫作練習，可以靈活運用所學寫作知識，相較于小學階段，中學寫作知識更加復雜，需要學生具備一定的文學素養，否則將影響學生寫作能力培育成效，這就需要教師通過組織學生閱讀名著，提升其閱讀理解能力、文學鑒賞能力及文學修養，為學生高效運用寫作方法奠定基礎。

用名著中心思想引領中學生寫作

中心思想是文學作品的“魂”，關乎文學作品立意以及寫作方向，有些中學生在寫作過程中常感到茫然，無從下筆、無話可說，究其內因源于學生寫作立意不清，缺乏中心思想支撐，寫作方向搖擺不定，徒增學生寫作壓力，影響學生寫作成效。基于此，初中語文教師可用名著中心思想引領中學生寫作，點燃學生寫作熱情，助其找到寫作靈感并形成寫作思維，提高學生寫作能力。例如，教師在以“毅力”為主題，組織學生進行寫作時，可以“我在名著中看到‘毅力’”為話題，鼓勵……