芻議在小學(xué)語(yǔ)文課堂如何有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

周雪珍

摘 要：中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族千年來(lái)的智慧結(jié)晶。近年來(lái)，黨中央尤其重視傳統(tǒng)文化對(duì)群眾以及社會(huì)產(chǎn)生的影響，曾多次公開(kāi)強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教育中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透工作是符合當(dāng)今時(shí)潮的，它不僅可以有效提升課堂的教學(xué)效率，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；傳統(tǒng)文化；教學(xué)滲透；素養(yǎng)提升

【中圖分類號(hào)】G 623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）15-0062-01

中國(guó)作為一座文明古國(guó)，歷經(jīng)五千年歲月的考驗(yàn)，方才積淀出如此濃厚的歷史文化，它們對(duì)全民族乃至于整個(gè)世界的穩(wěn)定發(fā)展都有重要的意義。傳統(tǒng)文化不僅可以增強(qiáng)民族凝聚力，同時(shí)能夠提高世界對(duì)我國(guó)的接納程度。除此之外，傳統(tǒng)文化能夠不斷與時(shí)代融合進(jìn)步，擁有較高的發(fā)展?jié)摿ΑＨ绾斡行У卦谇嗌倌杲逃泻霌P(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生們繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化，成為青少年教育的一大重要課題。

1.傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教育中的重要性

傳統(tǒng)文化作為我們中華民族發(fā)展史的重要組成部分，對(duì)年輕一代的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)言是最重要的交流工具，也是人類文化的重要組成部分。工具性與人性的統(tǒng)一是中國(guó)課程的基本特征。”語(yǔ)文科目作為我國(guó)教育體系中最基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，其核心目的不僅僅是要傳授學(xué)生母語(yǔ)，更為重要的應(yīng)當(dāng)是教給學(xué)生我國(guó)傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的眾多民族精神和民族文化。小學(xué)時(shí)代作為樹(shù)立認(rèn)知和觀念的重要時(shí)期，傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的影響無(wú)疑是非常巨大的。將傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)語(yǔ)文教育中，不僅可以促進(jìn)小學(xué)生對(duì)我們中國(guó)傳統(tǒng)文化的深入理解，還能很好地培養(yǎng)小學(xué)生的民族精神，增長(zhǎng)他們的民族底蘊(yùn)，更加能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三種觀點(diǎn)。除此之外，中華傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透也可以幫助學(xué)生開(kāi)闊視野。傳統(tǒng)文化中有眾多多姿多彩的民俗節(jié)日文化，也有許許多多豐富的故事情節(jié)，這些都能很好地幫助他們更好地認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)文化。

2.小學(xué)語(yǔ)文課堂有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略

（1）著眼于識(shí)字教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在教識(shí)漢字的過(guò)程中展示與漢字演變有關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而起到加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的記憶的作用。如在進(jìn)行《識(shí)字2》一課的教學(xué)時(shí)，老師可以讓學(xué)生自由看圖，然后通過(guò)多媒體播放“綿羊，鳥(niǎo)類和兔子的特征從筆畫(huà)到筆畫(huà)，以及從象形文字演變的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)這些視頻，學(xué)生可以更好地理解漢字的內(nèi)涵，這也可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)漢字的感受和親和力。除此之外，老師們?cè)谑谡n時(shí)還可以摻入一些書(shū)法教學(xué)，讓學(xué)生從小樹(shù)立寫(xiě)好字的觀念，在較高的年級(jí)里甚至可以開(kāi)設(shè)毛筆字課堂。

（2）立足于語(yǔ)文課本

語(yǔ)文課本是我國(guó)教育部根據(jù)我國(guó)小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r制定的最基本的內(nèi)容，對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)以及文學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成有著不可忽視的指導(dǎo)意義。人教版語(yǔ)文教材在古詩(shī)版塊選用了李白、蘇軾等人的作品，旨在學(xué)生切身體會(huì)詩(shī)人所處的年代和環(huán)境，感受詩(shī)人在詩(shī)句中注入的思想情感。在小說(shuō)部分，則選擇了“紅樓夢(mèng)”、“水滸傳”等作品中的相關(guān)片段來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)作為課文。這些經(jīng)典作品代表了中國(guó)古典小說(shuō)的最高成就，其本身便具有濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化。老師只需要在原有教材的基礎(chǔ)上稍加拓展，傳統(tǒng)文化就能自然而然透滲進(jìn)學(xué)生的腦海里。

（3）將傳統(tǒng)文化融入于課文誦讀

在小學(xué)階段，誦讀是一種重要的理解文章的方法，其對(duì)于小學(xué)生提高閱讀理解的能力，理解傳統(tǒng)文化的含義有著非凡的意義。誦讀不僅僅是讀，更要在理清作品的思路和感情之后，有節(jié)奏、有情感地誦讀出作品，甚至是進(jìn)行背誦。這樣才能讓學(xué)生加深對(duì)文章的領(lǐng)悟。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，老師們可以采用多種誦讀模式來(lái)彰顯古詩(shī)詞所特有的音韻美。不僅如此，在課堂上使用多媒體設(shè)備來(lái)展示與傳統(tǒng)文化有關(guān)的典故和習(xí)俗，能夠很好地調(diào)動(dòng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)習(xí)效率。

（4）開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)

文化來(lái)自生活。小學(xué)生的天性是活躍喜動(dòng)，其所處的年齡階段則更容易幫助老師們開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解記憶。教師可以利用我國(guó)眾多的傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)開(kāi)展與相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)。此外，我們還可以圍繞傳統(tǒng)文化進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，例如：開(kāi)展古典詩(shī)歌朗誦，舉辦傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽，組織學(xué)生參觀傳統(tǒng)文物等。這都和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，也適合在不同地域開(kāi)展，在課余時(shí)間，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生參加各種文化比賽，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去了解我們的傳統(tǒng)文化。

（5）使用多種方式

教師在語(yǔ)言課堂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的方式應(yīng)該多種多樣。小學(xué)語(yǔ)文教育不能一直依靠課文和黑板來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳授，還應(yīng)該在適應(yīng)我國(guó)教育理念的基礎(chǔ)上，去不斷改進(jìn)原有的傳統(tǒng)教學(xué)方式，同時(shí)也應(yīng)該參照學(xué)生的需求和狀況，積極的在課堂上開(kāi)展趣味活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。另外，老師還可以利用課后時(shí)間讓學(xué)生去收集自己感興趣的那些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的小知識(shí)，課上安排時(shí)間進(jìn)行討論交流等等。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，傳統(tǒng)文化對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育有著重要意義，教師要有意識(shí)的在識(shí)字中滲透；基于語(yǔ)文課本；加強(qiáng)課堂誦讀；開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)；利用多種教學(xué)方式以在課堂上開(kāi)展傳統(tǒng)文化滲透工作，旨在鼓勵(lì)小學(xué)語(yǔ)文教師群體積極借用語(yǔ)言課程，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，從而提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。

參考文獻(xiàn)

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