初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

黎崇現(xiàn)

【摘要】初中是學(xué)生初次學(xué)習(xí)化學(xué)知識的階段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力成為初中化學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容。因此，本文對創(chuàng)新思維展開概述，提出初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的問題，分析了初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)

化學(xué)學(xué)科重視培養(yǎng)學(xué)生的解題思路以及思維方式。在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要理解、掌握并靈活應(yīng)用理論知識。目前，化學(xué)考試中考查的主要內(nèi)容是合理應(yīng)用各種知識點。準(zhǔn)確的解題思路對學(xué)生創(chuàng)新思維能力提出極高的要求。

一、創(chuàng)新思維的概述

創(chuàng)新思維主要是指學(xué)生可以自由進行思想活動。教師為學(xué)生提供充分的探討空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有充足的思想自由，使學(xué)生展開發(fā)散性思維訓(xùn)練，讓學(xué)生形成自主思考與學(xué)習(xí)的能力。化學(xué)是理科學(xué)科中的基礎(chǔ)科目，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，初中化學(xué)的具體內(nèi)容大多是低難度的基礎(chǔ)知識。初中階段教師要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力，提高學(xué)生的總體學(xué)習(xí)水平，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新思維能力，形成積極主動思考的良好習(xí)慣，為將來的化學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)過程中的問題

1.傳統(tǒng)教學(xué)理念落后

我國的教育事業(yè)始終受到應(yīng)試教育的影響，在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，教師作為課堂的主體，學(xué)生只是被動地接受教師所講述的知識。在展開化學(xué)實驗教學(xué)時，教師動手為學(xué)生示范實驗，學(xué)生只是在一旁觀看，缺乏親自動手做實驗的機會，這些問題造成學(xué)生無法主動探索新知識，也就無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.教學(xué)模式的不合理

隨著新課改的逐漸深入，教育部門加強了對學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的關(guān)注度，教師也開始意識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要作用。但因為不具備科學(xué)合理的理論體系，學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)工作無法正常展開，造成教學(xué)模式中存在許多不合理的情況，這對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力產(chǎn)生直接影響，無法提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

三、初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)策略

1.不斷創(chuàng)新教學(xué)模式

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力提供良好的條件。通過對教學(xué)模式的創(chuàng)新，增強師生之間的互動交流，幫助學(xué)生更好地理解、掌握知識，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)元素的知識時，教師不但要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)元素周期表，還應(yīng)主動激勵學(xué)生探究不同化學(xué)元素之間的關(guān)聯(lián)，通過小組合作討論以及自主提問的方法來加強學(xué)生對化學(xué)問題的思考，使學(xué)生更深刻地認識化學(xué)知識，保證學(xué)生在主動思考的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并按照自己的想法和問題進行驗證。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究，進而培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維能力。

2.營造良好課堂氛圍

在化學(xué)教學(xué)過程中，能否為學(xué)生提供良好的化學(xué)知識教學(xué)氛圍，直接影響著學(xué)生未來的化學(xué)學(xué)習(xí)情況。在義務(wù)教育階段，我國大部分的教育方法已發(fā)生了改變。其中，最明顯的是，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)落后的灌輸式教學(xué)方法，采用教師指導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)、獨立思考的課堂教學(xué)方法。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要按照所學(xué)化學(xué)知識營造良好的課堂氛圍。例如，課堂伊始，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的化學(xué)知識點，為學(xué)生介紹本節(jié)課的內(nèi)容，這種課堂教學(xué)順序的轉(zhuǎn)變將會發(fā)揮良好的作用。此外，課堂教學(xué)中，教師要激勵學(xué)生進行提問，提高學(xué)生的提問頻率，展開引導(dǎo)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，勇敢創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，提高學(xué)生對化學(xué)知識的掌握水平，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.設(shè)置有效問題情境

教師要關(guān)注對學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生提供良好的條件，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡量展現(xiàn)出化學(xué)知識與生活實際間的關(guān)系，讓學(xué)生融入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生面對問題時從多角度進行思考，根據(jù)以往所學(xué)的化學(xué)知識展開猜想，教師在提問中激發(fā)學(xué)生的靈感，逐步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，在教學(xué)人教版九年級化學(xué)下冊《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這節(jié)課時，教師在講述鹽與金屬會發(fā)生反應(yīng)時，可向?qū)W生提問：“可以利用鈉把硫酸銅溶液當(dāng)中的銅置換出來嗎？”教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，讓學(xué)生主動思考問題，更積極地驗證問題的答案，使學(xué)生始終處在不斷探索的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4.科學(xué)設(shè)計化學(xué)實驗

化學(xué)作為一門生活與科學(xué)緊密結(jié)合的重點科目，其教學(xué)以實驗為主要方式，讓學(xué)生經(jīng)歷自主設(shè)計與實踐操作，綜合化學(xué)知識深入研究實驗過程中的每一個環(huán)節(jié)，內(nèi)化化學(xué)知識點，讓學(xué)生在化學(xué)實驗過程中探索全新的實驗方向，從而進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此，教師要關(guān)注實驗教學(xué)，學(xué)校要投入資金為學(xué)生充分體驗實驗過程提供充足的物質(zhì)條件。針對條件允許的學(xué)校，化學(xué)實驗不能只局限在課本上，而是要從學(xué)生感興趣的方向展開實驗。在實驗教學(xué)過程中，教師要在教案中充分體現(xiàn)實驗?zāi)繕?biāo)、方法以及注意要點等，讓學(xué)生自主設(shè)計實驗步驟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生通過小組合作展開實驗，教師要帶領(lǐng)學(xué)生動手參與到實驗中，及時幫助學(xué)生糾正錯誤操作行為，特別是存在危險的操作行為，并對展示創(chuàng)新意識的學(xué)生進行肯定。

5.開展創(chuàng)新展示活動

初中化學(xué)是一門科普性科目，在實際生活中發(fā)揮著非常重要的作用，所以，將化學(xué)理論知識與實驗及生活實際緊密結(jié)合，才能真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)知識的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時，教師要加強學(xué)生的動手操作能力，開展化學(xué)創(chuàng)新展示活動，這也同樣是有效提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法。學(xué)校要從實際情況出發(fā)，不定期組織有關(guān)化學(xué)的科普展覽，收集化學(xué)家的創(chuàng)新研究成果，使師生從中汲取豐富的化學(xué)創(chuàng)新精神。此外，教師還可以組織學(xué)生展開創(chuàng)新小組活動，即按照一個主題征集化學(xué)創(chuàng)新作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

本文通過介紹初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維中存在的問題，提出不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、營造良好課堂氛圍、設(shè)置有效問題情境、科學(xué)設(shè)計化學(xué)實驗、開展創(chuàng)新展示活動的策略，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力打下良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

杜益華.初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（22）：76.