創新家校合作模式助力學生快樂成長

楊勝剛

摘要：家庭教育和學校教育作為兩種相互區別的教育形式，在傳統的學校管理模式下，一直以來都是相互割裂的。但是在新課程改革的背景下，家校合作的理念被越來越多的教學管理者所認可。

關鍵詞：家校合作;創新模式;快樂成長;教育合力

一、不定期召開家長會。進行面對面的溝通交流

家長會是家校合作模式中最常見、最傳統的一種形式，也是教師與家長進行面對面溝通、交流的重要形式。但是在以往的教學模式中，學校只是在期中、期末定期的召開家長會。由于參加家長會的家長較多，溝通的內容也以學生的學習情況為主，這樣就導致家長會的針對性和有效性得到了影響。因此，在家校合作的理念下，教師應對家長會的形式進行創新，采取不定期召開的方式，實施分層教育管理。可以根據學生的學習情況進行分層管理。在這種不定期的分層管理中，參加的家長不宜太多，時間也不宜太短，只有這樣才能針對每個學生的情況，與每一位家長進行具有針對性的溝通與交流。

二、利用現代信息技術，搭建家校合作平臺

近年來，隨著科學技術的發展，現代信息技術的種類和應用范圍日益拓寬，教育領域與現代信息技術的融合，已經成為教育教學改革的主要趨勢。因此，在實施家校合作理念的過程中，教師可以利用現代信息技術，進行溝通方式的創新。

首先，學校可以利用互聯網技術，構建家校合作的平臺，通過平臺與學生家長進行及時、快捷的溝通，使學生家長能夠在第一時間了解學校的管理動態，從而有助于實現良好的家校合作。

其次，教師可以利用微信、QQ等聊天軟件，建立年級、班級內的家長群，并在群中及時地發布班級動態，使家長能及時地了解學生的在校表現。

三、建立家長學校，對學生家長進行家庭教育的培訓

家庭教育是學生接觸到的最早也是時間最長的一種教育形式，對于學生的性格形成及人格塑造具有深遠的影響。但是由于學生家長文化程度、教育理念的不同，使學生接收到的家庭教育也不盡相同，有的甚至會對學生造成不良的影響。因此，在實施家校合作理念的過程中，教師應站在專業教育理念的角度，對家長進行一定的指導，使學生家長的教育理念、教育模式與教師保持一致，以避免出現相互抵消的現象。這樣學校就可以結合當地的情況和學校的具體情況，為學生家長開辦父母課堂，為學生家長的家庭教育給予一定的指導和培訓，使學生在家也能受到科學的家庭教育。

四、成立家委會，鼓勵學生家長積極參與學校教育

在家校合作理念的實施過程中，學校應注重將這一教育管理理念體系化、制度化，在學校里指派專人負責與學生家長的溝通與交流，并成立專業的機構——家長委員會，由學生家長選舉責任心強、有能力的家長代表組成。家長委員會作為一個常設的家校合作的機構，主要負責代表學生家長參與學校的教育、管理事務，協助教師開展活動，并組織家長為學校的教育、管理獻言獻策、貢獻力量。通過家委會的成立，為學校提供強有力的后盾，為共同促進學生健康成長奠定良好的基礎。

五、結語

綜上所述，家校合作是新課程改革背景下，提出的一項科學的教育教學管理理念，能將家庭教育與學校教育這兩種教育形式進行科學、良好地結合，從而形成教育合力，共同促進學生健康、良好的成長和發展。因此，這就需要學校和教師應在具體的管理實踐中，切實地做好家校合作的相關工作，通過召開家長會、構建交流平臺、開辦父母課堂、成立家委會等形式，實現家校的緊密合作，為教育教學工作創造新的輝煌。

（責編：楊菲）