核心素養視角下高中數學高效課堂的構建

摘 要：在當前高中數學課堂教學中，存在一些問題，例如學生興趣不高、數學知識抽象難懂、學生參與積極性不強等，這些問題的存在嚴重影響了教學質量，隨著課改的推進，核心素養體系應運而生，意在解決教學中存在的問題，促進學生綜合素質的全面發展，在實際教學中，教師要滲透對學生數學核心素養的培養，以核心素養視角構建高效教學課堂。

關鍵詞：高中數學;核心素養;高效課堂;教學方法

培養學生的核心素養是素質教育理念在實際教學中對教師提出的新要求，以核心素養的視角來審視課堂教學，實際上就是要求教師改變傳統課堂上灌輸式的教學模式，強調體現學生的學習主體性，給予學生更多的接觸數學、探知數學的機會，強調對學生的學習能力與思維品質的培養，以下就核心素養視角下如何構建高中數學高效課堂提出幾點教學建議：

一、采用多樣化的教學方法

激發學生數學學習的興趣是高效課堂構建的前提，也是培養學生數學學科核心素養的前提，只有學生樂于學習數學知識，才能更加主動積極地參與到課堂學習中來，從而提高教學質量。在數學課堂上教師可用來激發學生學習興趣的方式是多樣的，比如引入學生感興趣的話題，像我們在學習“向量”時，教師就可以分享“數學情詩”：“都說零向量可以有很多方向，但只有一個長度，你和我就像是零向量，我可以有很多朋友，但只有一個你值得我來守護”。學生聽了都很興奮，課堂氛圍也活躍了起來，教師再展開“向量”的教學，學生的積極性就會提高許多。再比如教師也可以借助多媒體，用多媒體聲畫一體的優勢吸引學生的注意力，在幫助學生理解比較抽象的數學知識的同時，激發學生的學習興趣。像我們在學習“空間幾何體”的相關知識時，教師就可以利用多媒體為學生展示常見幾何體的三視圖，讓學生對空間幾何體形成直觀形象的認知，在講表面積計算時，也可以利用多媒體展示空間幾何體展開后的平面，幫助學生更便宜的理解空間幾何體表面積的計算。除此之外，教師也可以結合教學內容，組織學生進行簡單的小游戲。像我們在學習“概率”的相關知識時，教師就可以借鑒商場中常見的抽獎活動，讓學生在游戲中發現數學問題、分析數學問題，調動學生學習概率運算的積極性。這些教學方法肯定要比教師單純地做知識講解更有利于提高學生的學習興趣。

二、鼓勵學生合作探究

三、加強數學與生活的聯系

數學是應用型學科，與我們的生活息息相關，在數學課堂上多引入生活元素，創設生活化的情境，既可以幫助學生更容易的理解數學知識，又有助于培養學生的數學應用意識與能力。因此在教學中教師要多注重建立起數學與生活的聯系，比如我們在學習“集合”的相關內容時，教師就可以和學生實際生活相聯系，如“我們學校高中一共有25個班級，其中6個班級參加籃球比賽，5個班級參加排球比賽，4個班級參加籃球比賽和網球比賽，4個班級籃球、排球、網球比賽都參加，問有多少個班級什么比賽都沒有參加。這個問題場景是學生平時都比較熟悉的，對于學生熟悉的問題他們會更有求解的欲望，在這個過程中學生會利用數學知識去分析數學問題，也會意識到數學在我們日常生活中的應用價值，從而有助于培養學生的數學意識，使其能夠將所掌握的數學知識運用到生活中來。

總之，教師要在教學實踐中積極探索、不斷優化教學設計，認真踐行核心素養理念，構建以學生為本的數學課堂，通過培養學生的學習興趣，鍛煉學生的學習自主能力，促進教學質量的提高。

參考文獻

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作者簡介：姓名：劉蘋，出生年月：1985.08--，性別：女，民族：漢族，籍貫：廣東汕頭，學歷：碩士研究生，職稱：數學一級教師，研究方向：組合數學，