臨夏州少數(shù)民族地區(qū)高中生傳承傳統(tǒng)文化的策略研究

劉海琪 何甲平

摘 要：通過收集和整理臨夏州傳統(tǒng)文化，分析臨夏州高中生對(duì)臨夏州傳統(tǒng)文化的認(rèn)知現(xiàn)狀和學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀，提出臨夏州少數(shù)民族地區(qū)高中生傳承傳統(tǒng)文化的具體措施。

關(guān)鍵詞：臨夏州;高中生;傳統(tǒng)文化;策略研究

傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族在長(zhǎng)期共同生活過程中創(chuàng)造的，是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶，其優(yōu)秀成果匯聚為民族精神，成為民族生存、發(fā)展的精神支柱，是推動(dòng)一個(gè)民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動(dòng)力，對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新是一個(gè)民族文化永保生機(jī)和活力的重要保證。臨夏州經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面小康的奮斗目標(biāo)，必須重視傳統(tǒng)文化的傳承，以傳統(tǒng)文化為依托大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，可以優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮;加強(qiáng)文化事業(yè)建設(shè)有利于提高臨夏地區(qū)人口素質(zhì)，強(qiáng)化臨夏人民家鄉(xiāng)意識(shí)，引導(dǎo)他們積極投身社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有重要意義。

臨夏回族自治州成立60周年之際，州委、州政府在總結(jié)臨夏州60年來(lái)的發(fā)展成就、展望未來(lái)時(shí)，都無(wú)一例外地肯定了文化在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要作用。在組織的一系列慶祝活動(dòng)中，接連打出一整套的文化牌，將臨夏州獨(dú)特的傳統(tǒng)文化悉數(shù)展現(xiàn)在我們面前，用獨(dú)特的傳統(tǒng)文化提升了臨夏州在省內(nèi)外的知名度。本文對(duì)臨夏州少數(shù)民族地區(qū)高中生傳承傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，收集和整理臨夏州傳統(tǒng)文化，研究當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀和問題;分析臨夏州高中生對(duì)臨夏州傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、學(xué)校傳承傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀，探討學(xué)校、社會(huì)和家庭對(duì)高中生進(jìn)行獨(dú)具地域特色的傳統(tǒng)文化教育的方法，以實(shí)現(xiàn)臨夏州少數(shù)民族地區(qū)高中生對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。

高中生是祖國(guó)的未來(lái)，也是民族的未來(lái)，是臨夏州日后經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的主力軍，臨夏州獨(dú)特的傳統(tǒng)文化，需要通過臨夏州的高中生不斷傳承下去，對(duì)臨夏州高中生加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，既提高了高中生思想道德素質(zhì)，也為臨夏州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展儲(chǔ)備了建設(shè)人才。通過本次調(diào)查研究，我系統(tǒng)地了解了臨夏州傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)、文化價(jià)值，臨夏州傳統(tǒng)文化的保護(hù)、開發(fā)和傳承情況，我認(rèn)為高中生們要高度重視對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，將臨夏州獨(dú)特的傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承和創(chuàng)新，提高臨夏州的文化影響力。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)無(wú)論是學(xué)校、社會(huì)，還是家庭，都在高中生傳統(tǒng)文化的教育上情況不容樂觀，缺失嚴(yán)重。為了促進(jìn)臨夏州高中生對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，提出如下措施和建議：

1.政府要加大文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)還要強(qiáng)化文化事業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)和文化事業(yè)雙聯(lián)動(dòng)。

通過發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，依托傳統(tǒng)文化產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，帶動(dòng)就業(yè)，促使高中生主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握傳統(tǒng)技藝，在就業(yè)過程中實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新。大力發(fā)展文化事業(yè)，加大博物館和展覽館建設(shè)、保護(hù)文化遺址和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、文化形象宣傳和舉辦公益性文化活動(dòng)，利用現(xiàn)代傳媒增強(qiáng)高中生對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注和喜愛，形成人人關(guān)注，人人喜歡的社會(huì)文化氛圍。

2.通過學(xué)校教育傳承傳統(tǒng)文化。

開發(fā)和開設(shè)獨(dú)具地方特色的地方課程，如介紹臨夏州的歷史沿革、文化博覽、傳統(tǒng)文化等。選修課程中還可設(shè)置校本課程，如我校政治組老師編寫的校本教材《我家在臨夏》可以讓廣大高中生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情等傳統(tǒng)文化。提倡各學(xué)科老師在進(jìn)行授課時(shí)，滲透臨夏州傳統(tǒng)文化，校園文化建設(shè)，可開辟臨夏州傳統(tǒng)文化專欄，定期更新，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，以達(dá)到對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。

3.家庭、社區(qū)與學(xué)校合作，共同加強(qiáng)對(duì)高中生傳承傳統(tǒng)文化的教育引導(dǎo)。

現(xiàn)在學(xué)校開設(shè)的課程基本都是國(guó)家課程，尤其在高中面臨高考?jí)毫Γ瑢W(xué)校教育更多是為高考服務(wù)，因此在傳承傳統(tǒng)文化時(shí)光靠學(xué)校開設(shè)傳統(tǒng)文化教育課程是不夠的，必需加強(qiáng)學(xué)校、社區(qū)和家庭的合作。把學(xué)校教育、社區(qū)教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不僅可以營(yíng)造傳承傳統(tǒng)文化的環(huán)境氛圍，形成良好的文化傳承生態(tài)系統(tǒng)，而且可以使傳統(tǒng)文化傳承與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，可以發(fā)揮三者在文化傳承方面的各自功能，形成合力。

我們獲得的傳統(tǒng)文化知識(shí)首先來(lái)自于家庭，然后才是其生活的社區(qū)，社區(qū)是我們體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，形成對(duì)本土文化認(rèn)同的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境。與學(xué)校教育相比，家庭教育和社區(qū)教育在傳統(tǒng)文化繼承方面更為生動(dòng)、靈活，也更易被學(xué)生所接受，所以學(xué)校、社區(qū)和家庭要相互配合，緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生參加積極健康向上的文化活動(dòng)，注重通過自己的言傳身教對(duì)孩子進(jìn)行文明禮儀、傳統(tǒng)美德等傳統(tǒng)文化教育，利用民族傳統(tǒng)節(jié)日等活動(dòng)，形成良好的家庭文化氛圍。同時(shí)應(yīng)積極配合學(xué)校、社區(qū)參加健康有益的文化活動(dòng)。

以社區(qū)文化站（室）為依托嘗試開展如下活動(dòng)：專題講座、廣播、宣傳欄等宣傳活動(dòng);開展文藝表演、書法繪畫等文藝活動(dòng)。

4.廣大高中生要提高文化自覺和文化自信，自覺提高傳統(tǒng)文化傳承意識(shí)，主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，并將學(xué)習(xí)到的本地獨(dú)特的傳統(tǒng)文化廣為傳播，同時(shí)要對(duì)本地傳統(tǒng)文化樹立信心，增強(qiáng)自豪感。

通過這次調(diào)查研究，臨夏州獨(dú)特的傳統(tǒng)文化的收集、整理和對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，對(duì)臨夏州傳統(tǒng)文化的豐富多彩和獨(dú)特魅力有了更深入地接觸和了解，為引導(dǎo)本校學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化提供了大量素材和理論指引，也增強(qiáng)了我州學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和自信心。

（課題項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《臨夏州少數(shù)民族地區(qū)高中生傳承傳統(tǒng)文化的調(diào)查研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB3714）研究成果。）