建立智慧課堂,重視數學素養培養

趙定紅

摘要：為了實現有效的數學教學課堂，教師要注重創新教學方式，以此激發學生的學習興趣以及積極性，讓他們在充分展示數學智慧，幫助他們更好的理解掌握知識，與此同時，教師也需要，不斷根據教學理念設計教學指導和目標，建立創新的教學活動以此引導學生的學習理念，加深理解數學概念以及記憶數學公式等，從而更好的培養數學素養，為打造更高效率的數學課堂奠定基礎。

關鍵詞：智慧課堂;數學素養;教學有效性

引言：

隨著新課改的進展，越來越多的教學方式不斷出現在教育當中，這些創新的教學方式能夠很好的符合新課改標準的要求，加強培養綜合素質，摒棄落后的教學理念，采用新型的工具進行輔助，并建立良好的教學環境。同時也能夠為學生打下良好的基礎，促進學生在今后的學習中能夠對新知識更好的掌握。因此，建立智慧課堂，重視數學素養的培養對初中數學的教學有效性有更大作用。

1加強數學概念教學

在數學教學中，最重要的便是數學概念，通過對學生傳輸數學概念能夠更好的幫助他們掌握數學知識，加強對抽象概念的理解，從而提升思維與想象，對不同的知識體系進行分類。進一步提升學生的興趣以及積極性，夯實數學基礎，為今后的數學學習提供基礎。

1.1數學概念與生活結合

聯系實際生活對數學概念加以講解，能夠幫助學生輕松掌握復雜而抽象的數學知識，這有利于提高數學教學的有效性。例如，在進行正負數的教學時，通過對實際生活中常見的電梯按鈕對學生舉例正數與負數的情況，讓學生能夠很好的聯想到電梯里的情景，進而加深他們對于這一相關知識的理解，在進行平行線教學時，給學生舉例課堂中的黑板上下兩邊便是平行線，學生便能夠很直觀的理解平行線的概念，如此一來，教學進度與質量能夠有效提升。

1.2拓寬思維學習數學概念

在教學中，教師可以通過已學知識對思維進行拓寬及聯想，以此鞏固已學知識的同時還能夠學習到新的知識，從而幫助學生建立系統的知識體系。例如，在學習三角形知識時，可以通過等腰三角形，拓寬思維聯想到等邊三角形，從而掌握三角形的變形原則與相關的數學概念。

2提高學生自主學習能力

數學素養的培養需要多方面進行引導，通過培養學生的自主學習能力能夠很好的提高他們的探索數學知識的能力，幫助他們進一步深入研究數學概念。數學概念具有很抽象的特性，表達方式不夠直觀容易造成理解困難，使得學生在學習中會產生乏味的學習態度，因此需要教師根據學生的個人情況進行合理設計方案，對其進行適當的指導。一方面，通過不斷與學生進行教學互動，形成融洽的師生關系，從而在提出問題與解答問題之間提高學生的綜合能力素養。另一方面，利用教學材料，引導學生對重點知識進行突破，加快他們的學習效率，幫助他們建立學習數學的信心。并且，在日常教學中應當及時檢查學生的學習情況，根據學習情況調整教學進度，確保學生能夠跟上整體教學步驟。對于較難的知識點，當學生掌握不足時，應當反復鞏固知識點。如此一來，在教學中便能夠很好的培養學生的自主學習能力，讓學生都能跟上教學的進步。

3利用多媒體教學

數學知識的抽象特點導致學生在學習時會遇到很多的阻礙，同時也難以對某些數學概念理解與掌握。因此，在教學中可以采用多媒體進行輔助，以此滿足不同知識的需要。在信息時代的不斷發展與變革之下，越來越多的新型工具被用于教學之中。多媒體教學便是其中之一，它有著極為便利以及直觀的特點，在多媒體教學中融入更多的趣味性圖片以及視頻，讓學生在趣味性的教學方式中培養數學興趣，提高他們的學習積極性。同時，多媒體有利于學生進行思維上的拓寬，不在局限于課堂上以及書本的知識，而是能夠通過多媒體進入互聯網學習更多的相關數學知識。教師利用多媒體融合教材中的知識，對學生進行講解能夠很好的提高教學效率，同時也能夠將乏味的課堂教學打造成趣味性課堂。

4利用任務作為學習動力

隨著新課改的實施，教育方針的不斷變化，如今教學中應當以學生為主，構建良好的學習氛圍。為了能夠很好的激發學生的學習動力以及提高他們的積極性，教師可以通過發布學習任務的方式進行引導。以任務作為學習的動力，增加趣味的同時還能夠讓學生主動學習，讓學生能夠在思考中提升探索能力。教師在分配學習任務時，需要根據學生的學習情況以及知識掌握程度，設計不同的學習任務，分配給每一個學生，使其不斷完成任務中取得成就感從而提高學習動力。對于較難的任務，可以對學生進行小組共同完成任務的方式一起探討，互相交流之間掌握知識，而且小組之間的競爭能夠更好的激發學生的好勝心理，讓學生更加積極的參與任務當中，以此促進學習氛圍的良好發展。例如，在學習一次函數時，可以通過對學生設計兩個變量的方式，并分別對變量賦予不同的數值，讓學生小組討論，通過不同數值之間的比較，確定兩個變量的關系，然后計算出一次函數表達式以及其函數圖像。這種方式能夠加強學生的探索能力，對學習數學知識提供了更多的積極幫助。

結束語

綜上所述，在教學中要想打造智慧課堂，提高數學教學的有效性，應當重視數學素養的培養。同時利用創新的教學方式對學生加以引導，讓他們能夠更好的掌握與鞏固基礎知識，發散學生的思維空間。在引導學習中，利用多媒體或者任務驅動的方式對學生進行指導，能夠有效提升教學的有效性，激發學生自主學習能力與探索能力。

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