問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用探究

摘要：處在當(dāng)前的教育改革發(fā)展背景下，高中階段政治課程教學(xué)質(zhì)量水平提升，就要充分注重教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)提供動(dòng)力支撐。基于此，本文先就高中政治教學(xué)的問題以及問題引領(lǐng)式教學(xué)方法應(yīng)用的作用加以闡述，然后就問題引領(lǐng)式教學(xué)方法實(shí)際運(yùn)用詳細(xì)探究，通過此次對(duì)問題引領(lǐng)式教學(xué)方法的應(yīng)用研究，旨在為實(shí)際政治教學(xué)提供有益參考。

關(guān)鍵詞：高中政治;問題引領(lǐng)式;教學(xué)運(yùn)用

引言

高中政治課程的教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)發(fā)展要求，這就需要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，將問題引領(lǐng)式教學(xué)方法與之緊密的結(jié)合起來，從整體上提升教學(xué)的質(zhì)量。問題引領(lǐng)式教學(xué)方法的應(yīng)用和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求也相符合，以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)，有助于促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

1.高中政治教學(xué)問題及問題引領(lǐng)式方法應(yīng)用作用

1.1高中政治教學(xué)問題

高中階段的政治課程教學(xué)當(dāng)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念因素影響，其中還存在著一些不足之處，體現(xiàn)在幾個(gè)重要層面，如教學(xué)中注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，沒有將學(xué)生知識(shí)理解以及轉(zhuǎn)化運(yùn)用能力作為培養(yǎng)的重要，這就對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。再者，政治課程教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍不開放，局限在課本以及課堂的知識(shí)，而沒有將政治知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活緊密的聯(lián)系起來，這就必然會(huì)影響政治課程教學(xué)的質(zhì)量低下等問題出現(xiàn)。政治課程教學(xué)中對(duì)學(xué)生公民意識(shí)的教育沒有加強(qiáng)重視，造成學(xué)生的責(zé)任感缺失等。

1.2高中政治教學(xué)問題引領(lǐng)式方法應(yīng)用作用

為能有效提升政治課程教學(xué)的質(zhì)量，這就需要在教學(xué)方法的應(yīng)用上積極創(chuàng)新，問題引領(lǐng)式的教學(xué)方法應(yīng)用有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下探究政治知識(shí)問題。政治課程教學(xué)和其他課程一樣，需要在教學(xué)中通過合理的問題引導(dǎo)，提高學(xué)生思考能力，讓學(xué)生的主動(dòng)積極性在政治課堂中充分的發(fā)揮出來。政治教學(xué)中的一些問題，學(xué)生可能會(huì)由于自身思維和缺乏經(jīng)驗(yàn)等因素影響，無法及時(shí)的理解，而通過問題引領(lǐng)的方式進(jìn)行展開教學(xué)，通過問題讓學(xué)生對(duì)政治的知識(shí)內(nèi)容有更為深入的學(xué)習(xí)，這就能從整體上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維。

2.高中政治教學(xué)問題引領(lǐng)式方法應(yīng)用措施

提高政治課程教學(xué)的質(zhì)量，就需要在具體的教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮問題引領(lǐng)式的方法應(yīng)用作用，和實(shí)際政治教學(xué)內(nèi)容緊密的結(jié)合起來，從整體上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升。可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行考慮：

2.1注重問題情境的科學(xué)建立

將問題引領(lǐng)式的教學(xué)方法和政治課程相結(jié)合，這就需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題情境，讓學(xué)生從情境中以問題為引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)際的案例情境的方式，將問題作為導(dǎo)向，讓學(xué)生對(duì)政治內(nèi)容有更多的理解和認(rèn)識(shí)。

例如：高中政治教學(xué)當(dāng)中在講述到“價(jià)值規(guī)律的作用”知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，作為經(jīng)濟(jì)嘗試當(dāng)中比較重要的內(nèi)容，就要能在實(shí)際教學(xué)中通過融入問題引領(lǐng)方法帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。選擇生活中學(xué)生比較熟悉的案例創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生能產(chǎn)生共鳴，這對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考積極性有著促進(jìn)作用。政治課堂上教師通過多媒體運(yùn)用，為學(xué)生呈現(xiàn)有關(guān)月餅價(jià)格的內(nèi)容，教師在這一過程中發(fā)揮著促進(jìn)者的角色作用，將學(xué)生無法直接體驗(yàn)的內(nèi)容以故事情境方式呈現(xiàn)，為學(xué)生提出問題引導(dǎo)學(xué)生探究。將課程成為學(xué)生合作交流的地方，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。中秋節(jié)即將到來，月餅的價(jià)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化，怎么會(huì)有這樣的變化？價(jià)格和供求關(guān)系是怎么樣的？通過對(duì)教材資源加以應(yīng)用，讓學(xué)生明確正確結(jié)論。通過問題的引領(lǐng)，學(xué)生在實(shí)際參與學(xué)習(xí)的積極性大大提高，這對(duì)深化學(xué)生了解價(jià)值規(guī)律的作用知識(shí)內(nèi)容就有著良好作用。

2.2趣味問題引領(lǐng)學(xué)生思考

高中階段的政治課程教學(xué)中，為促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，在應(yīng)用問題引領(lǐng)方法的時(shí)候就要注重趣味問題的設(shè)置，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)積極性。實(shí)際教學(xué)當(dāng)中要結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，所設(shè)置的問題要能和學(xué)生生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來，讓學(xué)生有探究的興趣，這樣才能真正有助于促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

例如：高中政治課堂教學(xué)當(dāng)中在學(xué)習(xí)到“依法納稅”的知識(shí)點(diǎn)中，就要通過設(shè)置趣味性的問題，讓學(xué)生充滿好奇的進(jìn)行探究相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，運(yùn)用問題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的思考，如同學(xué)們?cè)谌粘５南M(fèi)當(dāng)中是不是有要發(fā)票的習(xí)慣？商家怎么會(huì)設(shè)置開發(fā)票以及不開發(fā)票的價(jià)格呢？這樣的問題就能引起學(xué)生討論問題的興趣，讓學(xué)生能在問題的引導(dǎo)下認(rèn)知到索要發(fā)票是保障消費(fèi)者合法利益的體現(xiàn)，也能促使公民履行依法納稅的義務(wù)，通過這些的趣味性問題的設(shè)計(jì)，積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探究，這就能有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高政治課堂教學(xué)的效率。

2.3問題引領(lǐng)，突出學(xué)生主體

從高中政治課程教學(xué)的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中主體地位沒有充分的突出是比較鮮明的問題。處在新的教學(xué)發(fā)展形勢下，政治課堂教學(xué)通過問題引領(lǐng)式的方法應(yīng)用，將學(xué)生在課堂中的主體地位鮮明的突出出來，才能促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。政治課堂教學(xué)要將課堂交還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用，教師通過問題的引導(dǎo)以及點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)探究，這樣才能真正為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如：高中政治課堂實(shí)際教學(xué)在學(xué)習(xí)到“樹立正確的消費(fèi)觀”的內(nèi)容時(shí)候，教師就要能以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中就要能樹立正確的消費(fèi)觀念，讓學(xué)生形成理性消費(fèi)的習(xí)慣。可以結(jié)合實(shí)際的消費(fèi)案例的介紹，然后向?qū)W生提出相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樹立正確消費(fèi)觀的問題分析，如①在當(dāng)前的市場發(fā)展環(huán)境中，人們的消費(fèi)心理有哪些特征呢？②怎樣來評(píng)價(jià)新的消費(fèi)心理？③我們?cè)谏钪杏衷撛鯓訕淞⒄_的消費(fèi)觀念呢？通過這些相應(yīng)的問題引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂中的主體地位鮮明的突出出來，促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)。

2.4問題引領(lǐng)注重設(shè)置的難易控制

為能有效發(fā)揮問題引領(lǐng)式教學(xué)方法的應(yīng)用質(zhì)量，在實(shí)際政治課程教學(xué)中，教師就要在問題設(shè)置的難易程度層面加強(qiáng)控制，問題引領(lǐng)不是目標(biāo)，而是方法，要通過問題的引導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究，幫助學(xué)生掌握政治知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生思考深度。所以在設(shè)置問題的時(shí)候要和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)生的興趣特點(diǎn)等相結(jié)合，層次化的設(shè)置問題，讓學(xué)生能在問題的引導(dǎo)下真正的學(xué)習(xí)到政治知識(shí)并加以應(yīng)用。

3.結(jié)語

綜上言之，高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的重要時(shí)期，面臨著高考的壓力，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中就需要教師提供創(chuàng)新的方法。通過問題引領(lǐng)式的教學(xué)方法的應(yīng)用探究，就能為促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。希望上文對(duì)問題引領(lǐng)式教學(xué)方法的應(yīng)用研究，能有助于實(shí)際教學(xué)。

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作者簡介：

姓名：張木兵（1973-05）男? 籍貫：重慶合川? 學(xué)歷：大學(xué)本科? 學(xué)位：大學(xué)本科? 職稱：高級(jí)教師? 研究方向：高中政治? 郵編：401520? 單位：重慶市合川瑞山中學(xué)

（作者單位：重慶市合川瑞山中學(xué)）