如何提升小學綜合實踐的有效性

羅水蘭

摘 要：綜合實踐對于小學生的綜合發展具有非常重要的意義，因此，教師在進行綜合實踐指導的時候，不僅需要注重調動學生的主觀能動性，還需要設計多種策略來鍛煉學生的多方面能力，致力于讓學生在綜合實踐中獲得多面而穩固的提升。

關鍵詞：小學階段；綜合實踐；教學有效性；提升策略

對于小學階段的學生來說，比之單純的理論學習，他們更喜歡動手和實踐，而綜合實踐正好可以滿足學生這一階段需求。并且，在綜合實踐中，學生需要經歷將理論知識運用于實踐的過程，也需要經歷從實踐中總結理論知識的過程，通過這樣的雙向經歷，學生的行為能力以及綜合素養會得到有效的提升。因此，教師在對小學生進行綜合實踐指導之時，應當給學生創造出充足的自主發揮的空間，讓學生可以進行一定的自主思考、分析和行動。故而，本文從以下幾個方面入手來對提升小學綜合實踐有效性的策略進行研究。

一、綜合實踐：游戲化

綜合實踐游戲化可以讓學生發現綜合實踐有趣的一面，進而更加積極地對待綜合實踐。因此，教師可以根據具體的綜合實踐內容給學生設計游戲環節，讓學生在游戲中進行實踐學習。需要注意的是，教師首先要把握好主次關系，實踐學習是主，游戲只是輔助；其實，教師在設計游戲環節時需要考慮到小學生的階段特點和興趣愛好，用“投其所好”來激發學生的熱情。

例如：在進行“安全行走”的教學時，我給學生設計了一個交警游戲。……