高中化學教學中學生自主學習能力的培養研究

夏養信

摘 要：學生在高中階段的學習過程中不僅面臨著考試的壓力，由于科目繁多，具體科目知識難度較大，對學生的學習任務和能力要求也更多，學生往往會在不同科目的學習過程中遇到各種問題。化學是一門考查學生化學思維能力，與化學學科素養的學科，尤其是高中化學知識點眾多，知識難度較大，在該階段的學習過程中，能否高效的利用時間完成學習是影響學生學習質量的關鍵。本文結合高中化學教學內容以及學生自主學習能力提升的要求，對具體的培養策略進行簡要分析。

關鍵詞：高中化學;自主學習能力;培養策略

自主學習能力是學生應該具備的一項基本個人能力，自主學習能力的具備可以提升學生的學習質量和學習效率，使其在課余學習過程中能夠充分利用瑣碎的時間進行高效的復習。對于高中學生來說，他們彼此之間的競爭不僅僅是課堂學習質量的競爭，課下時間的利用是影響其學習效果的關鍵因素，而自主學習能力又是影響學生課下學習效率的關鍵。具備較強自主學習能力的學生能夠合理安排自己的時間，完成高效的知識復習和知識鞏固，在具體的教學過程中，對學生的自主學習能力進行培養，既可以增進學生對具體學習任務的完成，也可以促進學生能力提升。

一、強化課前預習

課前預習可以幫助學生提前了解課堂上所要學習的具體知識，對于提升學習質量和效率來說有非常大的幫助。考慮到高中學生的學習實際，各個學科的老師都會留給學生課前預習任務，避免學生在課堂聽講過程中出現理解方面的問題。在此過程中，他們的自主學習能力會得到有效提升，在高中化學教學過程中融入學生自主學習能力的提升，教師應該強化課前預習，通過具體的課前預習任務設計，真正發揮課前預習對于提升學生自主學習能力的作用。在傳統的教學模式下，學生的自主預習，主要是按照教師所留的具體學習任務來完成的，這對于提升學生學習目的性有較大的幫助，可以避免不必要的時間浪費，但是考慮到高中階段學生能力有所提升、自主學習意識有所提高的基礎，同時為了培養學生的自主學習能力，讓其逐步在完成不同章節、不同內容的自主學習過程中，認識到自主學習的規律和技巧，教師應該給予學生的預習更多的自主性。高中階段的很多化學知識都是通過具體的化學實驗驗證的，學習實驗內容可以增進學生對基礎化學常識的了解，還可以深化學生對具體知識的遷移應用。在組織學生進行課前預習的過程中，教師可以告訴學生具體的復習思路，即按照先實驗后化學原理的方式進行，針對不同學生的實際情況，教師不應對學習重點過多側重的描述，而是讓學生結合自己的理解和自己學習過程中的薄弱點進行預習。

二、組織探究性課堂學習

在課堂知識講解過程中，為了發揮具體學習任務完成對于促進學生自主學習能力提升的具體作用，教師可以組織學生以探究性活動的形式來學習具體知識，改變傳統教學模式下直接把知識講解給學生的情況。很多教師都會將自己對于知識的口頭講述作為教學重點，通過這種方式來增進學生對知識的了解和認識。但是，由于高中階段學生已經具備較強的學習能力，在反復閱讀與學習的過程中能夠了解學習重點，而學生自主學習能力的提升又建立在大量訓練的基礎上，教師應該創造條件讓學生能夠根據自身的學習情況完成自主學習任務。例如在教學“金屬的化學性質”這一節內容的過程中，為了提高學生的自主學習能力，教師應該轉變自己先將不同金屬的化學性質進行歸納與整理，然后直接講解給學生的形式，而是讓學生通過自己的學習和實驗進行概括總結。在課堂上，讓學生利用所學知識，對不同金屬的性質進行對比分析，然后進行歸納，由于該學習任務難度較大，任務量較大，教師可以組織學生以小組合作的形式完成。

三、提升課后針對性復習效率

與課前預習類似，課后復習也主要是以學生的自主學習來完成的，為了提升學生的課后復習效率，教師可以組織針對性練習。在具體的知識講解完畢之后，讓學生進行復習，不同學生的學習情況不同，其課堂聽講的側重點也有所差異，對于知識的理解和掌握也是不同的，他們的課后復習也應有不同的側重點。如果教師留給學生相同的課后復習方式和任務，容易造成不同學生學習效率參差不齊的問題，應該讓學生根據自身的實際情況進行有側重點的復習，既可以避免以上問題出現，還可以讓學生在自主復習的過程中提高自主學習能力。例如在教學“氧化還原反應”相關內容的過程中，由于不同學生對于化學內容的興趣程度和敏感情況是不同的，部分學生會對氧化反應特點有更深的理解，而另一部分學生可能會對還原反應認識更加明確，教師應該讓學生根據自身的實際情況完成有側重點的課后復習，鞏固其自主學習能力。

結語：

借助高中階段的化學知識完成學生自主學習能力的培養，對于鞏固學生化學基礎知識，提升學生化學學習能力來說有較大的幫助。在具體的教學過程中，考慮到高中階段學生化學成績提升的具體要求，教師也要注意教學進度，讓學生在提升自己該階段化學成績的基礎上，促進能力提升。高中階段學生的學習任務不僅僅是提升自己的書面成績，促進能力提升也不僅是完成學科學習的要求，也會為自己以后的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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