立足核心素養 優化教學目標

夏夢雪

【摘?要】核心素養是新課程改革的重要理念之一，其目的在于凸顯初中義務教育的核心要求。因此，初中地理教師應當在新時期對教學方式和方向進行改革，提起對地理學科核心素養培養的重視程度，主動探索對應的培養策略，為學生的綜合發展提供有效支持。

【關鍵詞】初中地理;核心素養;培養策略

初中既是地理學習的基礎階段也是核心階段。首先，學生是第一次系統地接觸到地理相關知識;其次，良好的學習開端幫助學生養成良好的學習興趣和學習習慣。因此，初中地理教師必須處理好這個階段學生的地理學科核心素養的培養問題，形成以學科素養為導向的培訓策略，以期為廣大地理教師提供有價值的參考。

一、初中地理核心素養要求

初中地理學科素養主要指學生在長時間對地理知識進行學習、練習和掌握后對形成的意志品質和操作技能。地理學科的核心素養主要包括三個方面，首先是對于地理基礎知識的掌握，其次是在學習一段時間地理課程后產生的地理思維，最后是將地理知識與地理思維結合運用到生活中解決實際問題的能力。地理作為一門綜合性學科，既包含了自然科學內容，還會涉及到一定的社會科學知識。總體來說，核心素養的培養是為了提高學生的綜合應用能力，為學生今后的長期發展打下扎實的基礎。

二、當前初中地理教學中核心素養培養存在的問題

（一）教師的教學理念有待改善

當前很多老教師在教學理念方面受傳統教學影響較大，在教學時難以轉換自己的教學角色和教學方式，沒有意識到學生才是課堂的主體，短時間難以改變“滿堂灌”的教學模式，大大降低了學生學習地理的主觀能動性，核心素養的培養更是無從談起。年輕教師在教學方法的改革方面有時又過于激進，忽略了新課改“以人為本”的核心思想，顯然這種理念也是不對的。廣大地理教師應當充分利用教學發展形勢，充分根據學生的實際情況來進行教學理念的更新。

（二）學生的學習態度和方法需要調整

初中階段的學生剛剛步入青春期，性格較為躁動且容易出現叛逆情緒。在這個階段，教師應當大膽地將課堂主動性交還給學生，讓學生來做課堂的主人、學習的主人，從而讓學生對自己的主人翁地位產生清晰的認識。當前很多學生在學習地理時的主觀能動性并不高，教師應當有針對性地優化教學方式，通過多元化的授課方法吸引學生，培養學生對地理知識的興趣，進而通過傳授正確的學習方法起到培養核心素養，實現學生綜合發展的效果。

（三）教學設施陳舊，干擾教學進度的推進

在當前的互聯網時代，智能手機的高普及率既為初中教育帶來了管理帶來了困難，同時也為多媒體授課帶來更多的可能。利用多媒體授課一方面能夠擴充課堂的知識容量，另一方面能夠有效地向學生展示知識點，讓學生以更快效率掌握知識。但從實際情況來看，當前很多學校雖然有信息化授課設備，但設備老化、系統老舊、硬件更新速度慢的問題已經嚴重影響到了信息化教學節奏，對整個教學發展產生了消極影響。

三、培養初中地理核心素養的具體策略

（一）教師要及時更新學習教學理念和教學手段

地理教師在日常教學中也要重視二次學習，通過給自己不斷充電提高，對當下較為流行且高效的教學理念和教學手法進行學習，尤其是針對培養核心素養的重要性和具體手段。例如教師可以采用微課、 翻轉課堂、小組和做探究等新興教學方法，引導學生提高課堂的趣味程度和學生的參與性，只有具備良好的理論知識基礎，才能夠在實踐教學中突破思想桎梏，減少傳統教學思想帶來的影響，為學生地理核心素養的培養打下扎實的基礎。

（二）幫助學生樹立正確學習觀念，切實培養核心素養

新課改要求將課堂的主動權還給學生，教師要幫助學生認識到自己在學習過程中的主體性。當前很多學生在學習地理時缺乏主觀能動性，究其原因在于學生還是以“老師教，學生學”的觀念進行學習，缺乏自主性和創新性。教師要在日常教學中引導學生充分認識這一變化，幫助學生養成正確的學習態度，掌握正確的學習方法，不斷提高個人學習效率，形成良好的地理學科素養，實現全面發展。

（三）更新教學設備，充實教學手段

正所謂“欲先善其工必先利器”，地理教師應當大膽提出要求，對不符合需求的教具申請部門與學校盡快解決。同時，學校方面也要對多媒體設備、網絡信息資源在經濟能力有限范圍內進行設備更替，確保初中地理教師能夠在臺上順利地利用新媒體資源進行授課，充分吸引學生對課堂的關注度。利用多媒體教學能夠有效提高課堂容量和課堂趣味性，對于抽象知識可以給學生形象化的展示，切實提高學生的地理學科核心素養。

四、結語

綜上所述，在當前時期，人們對于初中學生的地理知識學習已經不再局限于書本，而更加看重于學生的實踐能力、學科思維的培養和核心素養。初中地理教師要快速認清現狀，幫助學生進行學科核心素養培養的規劃，幫助學生養成正確的學習態度和學習習慣，從而實現學生的綜合發展。

參考文獻：

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