小學數學教學中如何培養學生的動手操作能力

何琴

摘 要：隨著時代的快速發展，對于小學階段的教育工作一定要重視起來，小學數學課程是該階段一門十分重要的課程，教師應在學習過程中，幫助學生找到正確的學習方法。對小學數學課程教學工作的重要性展開分析，并且在培養學生動手操作能力方面提供有效的措施。

關鍵詞：小學數學；培養學生；動手操作

小學數學課程的學習，對于提高該階段學生的動手能力和問題解決能力有著很重要的影響。一方面數學學科能夠幫助學生建立完善的思維，處理好生活中的數學問題，對待任何事情都能夠有一個清晰的思路，在做決定之前，能夠考慮周全。培養小學生動手操作能力是新課程改革和素質教育的發展要求，只有不斷提高學生的動手能力和動腦能力，才能夠真正把數學這門學科學好，為后續學習更難的數學內容做好鋪墊。

一、分析當前小學階段數學課程教學工作的重要性

時代的快速發展，對于新時代下小學數學課程的學習提出了新的要求，目前很多小學生對于數學這一學科的學習沒有絲毫的興趣，這主要是由于老師的教學方法的陳舊，大多都是通過板書式的方式開展教學，往往不能夠激發學生的興趣。另外，老師給學生布置的課后作業任務量比較大，學生在完成過程中存在困難，而且很多老師過于關注好學生，導致很多成績不好的學生不愿意學這門學科。

總的來說，對于小學數學教學工作的順利開展，需要數學課程老師關注到每一個學生的學習情況和學習需求，和學生進行及時的交流，了解學生內心的想法，在數學這門學科中幫助他們建立主動意識，激發他們的學習動機，才能夠達到應有的教學效果。另外，數學課程對于其他課程的學習有著輔助性作用，能夠幫助學生建立完善的思維，在任何事情處理時都能夠考慮周全，所以說數學這一學科的學習，不單單能夠提高學生的計算能力，更重要的是通過對數學學科的學習，能夠幫助學生提高動手操作能力和問題解決能力。老師只有以平等的眼光看待每一個學生，讓每一個學生都能夠得到老師的認可和贊揚，才能夠真正提高整個課堂的教學效果，這才是數學課程應有的良好面貌。

二、小學數學教學中如何培養學生的動手操作能力

1.激發學生的學習動機

每一個學生都是一個獨立的整體，在教學工作中，興趣是學生學習的前提，也是開展有效性學習的必要條件，在小學階段數學課程教學工作中，老師需要發揮出指導性作用。每一個學生在學習中都是自己的主人，所以說學習這件事情是需要學生獨立完成。老師和學生進行頻繁的交流，最重要的就是了解學生的想法，在此基礎之上，找到學生感興趣的內容和話題，按照教學大綱的要求，選擇合適的教學素材，通過現代化先進的教育技術和教育設備，為學生提供優質的教學資源，鼓勵學生融入整個學習過程中來，激發學生的學習動機，讓他們從思想上認識到數學學科的重要性，在學習過程中，能夠積極地配合老師完成相應的教學內容，這才是當下提高小學數學課程教學質量的重要保障，同時也是培養學生動手操作能力的前提條件。

2.給學生充足的時間思考

數學這一學科不能夠完全依靠老師進行講解，最重要的是依靠學生進行思考，老師，為學生提供有針對性的問題，問題的提出一定要有指向性，并且涉及的知識面要廣泛，才能夠讓學生在數學學習中獲得更多的知識和技能。數學的學習，要求學生建立主動性和積極性，主動性和積極性的建立是需要老師的幫助，比如說在課前導入環節，老師可以通過動畫片的形式放映三位數乘兩位數的計算方式，能夠把學生的眼球都吸引到一起，讓他們全神貫注地進行思考，并且通過典型的例題進行問題的提出，給本班學生進行分組，讓每一個小組完成問題中的一部分，這樣一來每一個學生都有任務需要做，他們在合作和獨立思考過程中，對于本節課的內容有一個深入的了解，給學生充足的時間進行思考，在思考之后進行討論，老師讓每一個小組派一個代表進行發言，在分享過程中每一個學生都能夠認識到自己的不足，對于數學能力的提升有著很重要的保障，同時，學生的獨立思考過程也培養了他們的動手操作能力。

3.提供豐富的教學活動

數學課程老師在教學過程中，不單單要幫助學生建立濃厚的學習興趣，還需要為學生提供更多豐富多彩的教學活動，教學活動的組織，一定要考慮到當下學生的接受能力和理解能力，并且保證每一個學生都能夠完成。這樣學生的積極性就會建立起來，能夠和老師積極的配合來完成相應的教學活動，在教學活動中，老師通過知識的講解以及問題的提出等過程，讓學生能夠在一個寬松愉悅的環境中學到更多的知識，獲得更多的快樂和成就感，學生在參與教學活動中為培養他們的動手操作能力打下了堅實的基礎。

在新課程改革背景下，對于小學階段數學課程的學習提出了更高的要求，小學數學教師在教學過程中，必須要關注到學生的學習需求，找到小學階段學生感興趣的話題，提供有針對性的教學素材，在這個過程中，激發學生濃厚的學習興趣，把學生引入到課堂中。通過豐富多彩的教學活動，幫助學生建立主動學習的意識，同時，在這個過程中讓學生能夠愛上數學，領會到數學這一學科的強大魅力，并且能夠掌握數學學科的理論知識和解題技巧，能夠把課堂上所學到的知識應用到實際的問題解決中去，提高學生的數學核心素養，幫助學生更好地應對未來難度系數更大的知識。

參考文獻：

[1]王豐芳.小學數學教學中的問題分析[D].西南大學，2013.

[2]鄭佳瑞.分析當下小學數學階段培養學生動手操作能力的重要性[D].東北師范大學，2013.

編輯 杜元元