新時期對農村初中學生德育教育管理的重要性

邰振波

◆摘 ?要：隨著新課程的理念與素質教育理念的不斷引入，我國教育事業(yè)進入了一個全新的階段。農村教育相對于城市教育來講一直都是相對落后的，這是由很多因素造成的，然而在新的時期，我們要對教育工作進行全面的管理，尤其是對農村初中教育工作，在確保基礎知識教學達到最佳目標的基礎上，還要注重對農村初中學生進行德育教育。

◆關鍵詞：農村教育;初中教育;德育教育;分析

農村教育教學工作長期較城市教育教學工作落后一些，有很多情況是比較特殊的，在當前這個社會發(fā)展與轉折的新時期，我們要十分關注農村教育，做好農村教育教學工作。當前在教育界，盛行的理念是新課程與素質教育理念，而新的教育理念要求學校教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，通過教育教學，學生的綜合素質與能力要不斷得到提高。老師不僅要做好文化課知識教育教學工作，還要做好德育教育工作，這不僅會有利于學生的學習，而且有利于學生今后的發(fā)展。本文對新時期農村初中學生實施德育教育管理的相關情況進行分析。

一、重點突破，有效提高德育工作的實效性

要對目前我們農村初中德育工作的現(xiàn)實情況有所了解并深入分析，找出其中存在的新問題，在進行德育教育的過程中要用新的教育觀念，切實提升德育教育的有效性。此外要不斷加強領導，將學校德育管理網絡不斷完善健全，實現(xiàn)德育工作的組織化建設和制度化推進。另外，要明確責任，發(fā)揮每位老師的教學積極性，然后在這個基礎上不斷提升德育教育的質量與效率。在德育評估管理方面，要有一套與實際情況相符合的評估體系，重視教學過程，注重評價主體的多元性與有效性。最后，實施重點突破，開辟初中德育教育的新途徑。在實施德育工作的過程中，不僅要與學生進行溝通，還要積極與家長和社會進行溝通，多方面形成合力，共同打造良好的德育教育環(huán)境，不斷提升德育教育質量。

二、建議政府積極作為，切實做好“大德育”工程

經過調查研究我們發(fā)現(xiàn)當前的農村初中學校德育工作還存在很多的問題，要搞好德育教育，必須要使教育工作有所突破，而要達到這個目的，必須要得到各級人民政府對當?shù)亟逃聵I(yè)的支持。首先要樹立“德育為首”的教育觀念，積極建構“育人為本、德育為先”的氛圍;其次相關部門要建構有效的“德育管理”機制，根據(jù)實際情況制定傾斜政策，抓住重點問題，制定有效的措施加以解決。比如：可以通過增加農村中學德育教師的編制，通過多種渠道逐漸形成和完善農村中小學德育骨干隊伍;構建全面的素質教育地方政策體系，給順利實施德育教育提供政策支持。總而言之，地方政府要積極作為，創(chuàng)造良好的德育教育氛圍，以形成政策支持，切實提高德育教育的質量與效率。

三、要堅持以養(yǎng)成教育為主的品德教育

人的很多習慣都是后天養(yǎng)成的，尤其是品德方面的修為，多數(shù)都是后天養(yǎng)成的。良好的品質要從孩子小時候開始培養(yǎng)，促進學生養(yǎng)成良好的習慣，對學生今后的學習乃至發(fā)展都是很有好處的，能夠讓學生終身受益。養(yǎng)成教育的范圍廣、項目多、方式雜，因此，要實施好這項教育，達到最佳的教學效果是不容易，必須要激發(fā)學生的學習積極性與主動性，作為教育者要充分關注學生的思想意識狀態(tài)，找到合適的教學方法，從而不斷提升教學質量。

當前我國的農村初中生多為留守學生，他們的父母常年不在家，學生多數(shù)時間是在學校度過的。由此，學校在開展德育教育的過程中可以結合學生的實際情況，制定“以校為家”或“以班為家”的養(yǎng)成教育主題，給學生家庭般的溫暖，以此來提高學生的歸屬感。老師可做學生的“委托家長”或“臨時家長”，讓每個學生都能夠感受到來自老師的關懷，不管什么事情老師都要表示關心，給學生創(chuàng)建家的良好氛圍，從而不斷提升學生的凝聚力。同時調動學生的主觀能動性，讓學生分組相互學習、相互監(jiān)督、相互幫助，增強學生的團結意識。

四、實施多元評價為主的學生評價管理

農村教育本來就比較弱，存在的問題也比較多，農村學生的基礎知識差、學習興趣低、興趣愛好不廣泛、具有自卑心理等，由此，為了不斷提升學生的學習興趣與學習自信心，老師必須要正確引導和評價學生，在老師正確的引領下，使學生在良好的氛圍與正確的引導下讓學生快樂地接受德育教育。評價的目的是為了創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育，一切為了學生發(fā)展，一切工作都要有利于學生的發(fā)展。每個學生都是獨立的個體，每個學生都有自己獨特的性格與行為習慣，沒有一個學生是相同的，因此老師在教育學生的時候也不能用千篇一律的教學方式去教學，老師要詳細了解每位學生的基本情況，應用具有針對性的教學方法去教學，給學生留有寬松的學習時間和更多的機會。教師在評價學生時應多采用激勵的手法，而不能用簡單粗暴的方式，要多鼓勵、表揚學生，發(fā)掘學生的潛力，以此促進學生不斷取得進步。

五、通過校園環(huán)境的優(yōu)化實現(xiàn)育人功能的發(fā)揮

校園環(huán)境在德育教育過程中是非常重要的，是學校進行德育教育的重要載體與途徑。高雅的校園文化有利于建立和諧友好的校園氛圍。比如，學校可以在校園中設置校園宣傳窗、黑板報、條幅等，以此來營造良好的德育教育氛圍，進而通過學風、校風以及德育相關準則的宣傳來為學生營造更加積極向上的氛圍。

六、小結

當前，農村初中德育教育中還存在很多的問題需要面對與解決，作為一名教育者，要重視學生的主體地位，在教育教學中抓住學生的特點，開展有效的教育教學，同時老師要不斷更新教育理念，用學生易于接受的教學方法去教學，社會各界形成合力，共同促進德育教學取得最佳的教育效果。

參考文獻

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