核心素養(yǎng)下高中化學(xué)教學(xué)策略的探索

高華偉

摘 要 核心素養(yǎng)是提高教育水平的有效途徑，在教學(xué)的過程中必須得到教師的高度重視，并有目的性地采取系列教學(xué)優(yōu)化措施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。本文以高中化學(xué)教學(xué)為例，在對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，論述教學(xué)過程中優(yōu)化教學(xué)手段的有效策略。

關(guān)鍵詞 高中教學(xué);化學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）23-0146-01

高中階段的化學(xué)課程，不僅是理論性的學(xué)科知識(shí)，也是一門生動(dòng)性較強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)科目。在新課程改革的歷史條件下，對(duì)高中化學(xué)課程的優(yōu)化升級(jí)，必須在深刻認(rèn)識(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，采取針對(duì)性的教學(xué)手段，從而使教學(xué)活動(dòng)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)性思維與學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、化學(xué)核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容

在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，學(xué)生需要掌握一定的知識(shí)分析能力，可以從多個(gè)角度對(duì)化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行分類，并在元素、原子、分子等多個(gè)層級(jí)中，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)結(jié)構(gòu)與組成變化，從而形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的基本認(rèn)知，在宏觀與微觀的條件下，實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)對(duì)于實(shí)際問題的解釋。

同時(shí)，在化學(xué)學(xué)科思想中，平衡的概念是至關(guān)重要的，必須在遵照定律概念的基礎(chǔ)上，對(duì)化學(xué)反應(yīng)中新物質(zhì)的生成與能量的轉(zhuǎn)化做出解釋。為此，學(xué)生必須具有動(dòng)態(tài)分析的能力與實(shí)踐水平，從而通過簡(jiǎn)單的化學(xué)原理完成推論與反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的處理。利用對(duì)化學(xué)反應(yīng)條件的分析，將化學(xué)組成作為基礎(chǔ)，對(duì)結(jié)論呈現(xiàn)出的內(nèi)容進(jìn)行模型化處理，更加準(zhǔn)確地完成物質(zhì)反應(yīng)關(guān)系的模擬，體現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)的一般規(guī)律。

此外，在進(jìn)行化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中由于其典型的科學(xué)性特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)在進(jìn)行知識(shí)探索的過程中不斷提升自身的實(shí)踐能力與操作水平，并在問題導(dǎo)向的研究過程中增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，更好提升科研精神。而鑒于知識(shí)對(duì)于生活的指導(dǎo)性，必須在保證學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，兼顧社會(huì)責(zé)任，將化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)更多地應(yīng)用在社會(huì)生產(chǎn)指導(dǎo)中，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與科學(xué)價(jià)值的有效融合，將嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)術(shù)作風(fēng)帶入到日常生活中，在倡導(dǎo)綠色化學(xué)與環(huán)保生活方式的同時(shí)，能夠?qū)ι钪械默F(xiàn)象做出正確的判斷。

二、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)策略

（一）梳理學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，完成學(xué)生思維引導(dǎo)

高中階段的化學(xué)教學(xué)中，教師必須在知識(shí)系統(tǒng)上進(jìn)行有效的梳理，使學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)更加清晰，從而幫助并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生更加系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行整體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的過程中，需要強(qiáng)調(diào)知識(shí)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性，通過有效地組織結(jié)構(gòu)形成知識(shí)內(nèi)容的整合，更加明確地強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識(shí)的學(xué)科特點(diǎn)。由此，以防止學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過程中出現(xiàn)應(yīng)試性、碎片化的問題，通過有效學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地將學(xué)科知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化并提升自身的科學(xué)素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法與內(nèi)容的提升，更好地鞏固學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)系統(tǒng)。

（二）加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視

高中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，而高中化學(xué)課本中所記錄的所有化學(xué)結(jié)論也都是經(jīng)過無數(shù)個(gè)實(shí)驗(yàn)證明出來的。因此，高中階段的化學(xué)教師要想在化學(xué)課堂中科學(xué)地滲透核心素養(yǎng)，有效地提高學(xué)生的化學(xué)成績，需要加強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（三）利用新媒體教學(xué)輔助手段

在新課程改革不斷深入以及素質(zhì)教育得到進(jìn)一步發(fā)展的新時(shí)代背景下，人們對(duì)高中化學(xué)課程教學(xué)給予了越來越高的關(guān)注與重視。在現(xiàn)階段我國高中化學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)已經(jīng)是其中十分關(guān)鍵的教學(xué)理念，并在教學(xué)過程中起到了積極的推動(dòng)作用。在高中化學(xué)教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體教學(xué)輔助手段展開教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與積極性。

（四）高中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中的一點(diǎn)反思

高中化學(xué)要想完全實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，那么就要施以基于核心素養(yǎng)的教學(xué)，所以需要轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式開始慢慢地發(fā)生轉(zhuǎn)變。如果這種轉(zhuǎn)變不能實(shí)現(xiàn)或不能及時(shí)實(shí)現(xiàn)，教師還是守著原有的教學(xué)模式，學(xué)生還是抱著原有的學(xué)習(xí)方式，那么核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就無法在課堂教學(xué)中得到落實(shí)。因此，教師需要抓好上文中提到過的單元教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)教學(xué)，以這兩種教學(xué)模式來使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得以有效改變。化學(xué)是科學(xué)性學(xué)科，在內(nèi)容上，必須通過實(shí)踐課堂對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與驗(yàn)證。因此，不僅需要強(qiáng)化實(shí)踐課堂地位，也需培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而更好地完成知識(shí)理論的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

綜上所述，教師在進(jìn)行高中化學(xué)知識(shí)講解的課堂中，首先要對(duì)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效梳理，并在構(gòu)建趣味性教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提升。通過知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的交替進(jìn)行，更好地提升知識(shí)整理與實(shí)踐操作的水平，從而在教師的引導(dǎo)下，將化學(xué)學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決身邊的問題，并在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法下，實(shí)現(xiàn)自身科學(xué)素養(yǎng)的成長，讓化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)成為學(xué)生的能力與優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳麗卿.淺談如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2017.