如何提高高中數學課堂教學效率

朱海東

【摘 要】高中教育是學生在學習和成長過程中必須經歷的一個環節，而高中數學作為整個高中教育體系中的重要組成部分，對培養學生的綜合素養以及幫助他們應對升學考試有著至關重要的影響。因此，如何提高高中數學課堂的教學效率，是需要重點解決的問題。

【關鍵詞】高中數學;教學效果;提升策略;學習方法研究

【中圖分類號】G633.6? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）22-0139-01

1? ?關于提高高中數學課堂教學效率的重要性分析

高中數學知識所涉及的內容非常廣泛，不僅概念原理比較抽象難懂，且學生的學習任務量也比較龐大，這也導致了數學課堂的教學效率一直不能得到有效地提升。雖然教師都會提前制定教學計劃和教學目標，然而學生的實際學習情況卻往往與教學計劃不匹配，這樣一來數學教師也就不得不花費更多的時間去反復講解某些知識點，導致教學計劃只能不斷延后，如果學生無法有效吸收相關知識，數學成績也就無法得到相應的提高。所以，高中數學教師需要把提高課堂教學效率作為教學基本方向，這樣才能保證教學計劃順利完成的同時也能提高學生的數學學習效果。

2? ?關于提高高中數學課堂教學效率的具體對策研究

2.1? 明確教學目標、做好備課工作

高中數學教師要想提高數學課堂的教學效率首先要做的就是明確教學目標，然后再根據教學目標選擇與其匹配的教學方法和教學策略，最后再根據教學目標去檢驗學生的學習效果，這樣才會達到良好的教學效果。具體來講，就是教師需要全面發揮教材的價值和優勢，不僅要讓學生獲得更多的數學理論知識，還要培養他們數學知識的應用能力，讓學生的綜合數學能力得到全面提升。數學教師在備課方面需要全面解讀新課改的教育要求以及數學教材內容，不僅要對教材體系和內容特點擁有一個深入的了解，還要明確每一章節的教學重點和教學難點并合理選擇教學方法。最后，數學教師需要設計出完整的課堂教學結構，制定好每一個教學環節和課程的導入，最終達到提高數學課堂教學效率的目的。

2.2? 創建教學情境讓學生對數學產生興趣

高中數學教師在課堂中創建教學情境就可以讓學生的主體地位變得更加突出，讓學生的主觀動能性得到有效地刺激，使他們可以更加主動地去探索知識、學習知識，最終可以掌握數學題的解答方法。如教師在講到和《指數函數》有關的教學內容時，就可以通過故事教學法引起學生的學習興趣。可以給學生展示一個國際象棋，然后對他們說：“大家知道這個象棋是哪個國家發明的嗎？”這時候學生就會對教師所提出的問題產生好奇，此刻教師再繼續講述：“國際象棋最早是一個印度教宗師發明的，他的發明讓國王非常的高興，正當國王想要重金獎賞他，他卻回絕了，他說自己不需要什么重賞，只需要國王在他棋盤上的每一個格子撒上不同數量的麥子，于是國王按照他的要求在第一個格上放了一粒麥子，在第二格上放上了兩粒麥子，……，直到最后國王就算把整個國家的麥子都拿出來也無法兌現他所提出的這個要求。教師可以通過這個故事引起學生對指數函數現象的猜想，當學生學完相關的知識內容后，再讓他們利用所學到的知識去分析和解答這個問題的緣由。

2.3? 利用多元化的教學模式提高數學課堂教學效率

在高中數學教學過程中，教師所選擇的教學方法，可以根據教學內容特點以及學生的興趣喜好而定，在數學知識的講授過程中教師也要重視數形的有效結合。如在講到和空間幾何有關的教學內容時，教師不僅可以利用多媒體教學工具讓學生深入地掌握相關知識概念，還可以讓學生自己動手去制作本節課所講解的空間立體幾何圖形，讓他們可以更好地掌握立體圖形的幾何特征。除此之外，教師還可以把數學知識和其他學科的知識進行適當的結合，通過探索和研究各個學科知識之間的聯系，從而提高學生的學習效果。

2.4? 做好課后總結工作

數學知識的課后總結對學生和教師來說顯得比較重要，數學教師需要幫助學生及時整理和歸納數學知識的重點和難點，也要根據學生的學習效果、學習態度和學習行為進行一個概括性的總結，這對后續提高課堂教學效果提供了很大的幫助。

總之，要想讓高中數學課堂的教學效率得到根本的改善，不僅需要數學教師個人的努力，還需要學生的密切配合。因此，教師需要采用多元化的教學模式增強學生的主動學習意識，不僅要讓他們學好數學還要讓他們喜歡數學，二者缺一不可。