高中數學教學需重視思維能力培養

石偲星

【摘要】隨著國家政策的變化，時代的發展，社會對學生數學能力的要求也越來越高，高中數學教師也應跟緊時代的潮流，對現今的高中數學教學進行更加現代化、創新化的改良，同時，在進行數學教學時，教師需要更多地去注重對學生數學思維的培養，本文將就如何培養高中生的數學思維的能力、教師如何針對其進行課程改革做出分析.

【關鍵詞】高中教學;思維能力培養;改良教學;高中數學

在傳統的高中數學教學之中，教師更多是單純地注重對學生的知識教學，實際中的教學模式往往較為模式化、單一化，教師很少注重對學生數學思維的培養，大部分時間僅僅是照本宣科，課堂的趣味化、對學生綜合素質能力的培養等方面都有不同程度的缺失.我們高中數學教師在進行教學時，更應該跟隨時代的步伐、追尋時代的方向，重視對學生數學思維能力的培養，幫助學生在數學方面上擁有更多的經驗、獲得更多的成長，對學生在進行數學學習時起到更加良好的引導作用.我接下來就根據我的實際經驗，就如何進行思維教育，做出進一步的探討.

一、基于傳統教學培養

在我們高中數學的傳統課堂之上，高中數學教師往往已經擁有了一套自己的數學教學模式，并向其中加入了自己對數學教學的理解.但是，這些教學模式大部分還是較為枯燥，對學生根本的數學思維能力培養也不夠重視.為了進一步使數學教學效果更加優良，高中數學教師就可以在原有教學模式的基礎之上，主觀地去添加對學生數學思維培養的教學內容.

例如，我在進行基于原有教學模式的改良教學時，就是直接在原有教學模式之上添加的教學內容.我曾在進行高中數學必修二，第一章“空間幾何體”的教學時，在我原有的數學教學方法之上，主觀融入對學生數學思維中的形象思維的培養，我在開始進行這一章節學習時，先引導學生對我給出的一些特定的空間幾何體的空間構型進行思考，并讓學生自主討論這些空間幾何體特征，我在學生進行討論時，刻意地引導他們對與教材內容相關的知識進行思考，讓學生進行進一步的討論，從而將各種空間幾何體的形象正確、深刻的印刻在學生的記憶里.我在這一章節之后的教學之中，進行其他章節教學也是如法炮制，引導學生學會運用形象思維等重要的思維模式，使我們的教學效果更好.諸如此類的教學，能夠很大程度地提升學生對學習內容的理解、認知，學生除了獲得單純的成績、特定的數學理解等之外，還可以從基礎之上提升學生的數學能力，讓我們的高中數學教學變得更加高質、高效，同時，為之后的數學教學打下了更好的基礎，協助我們整體的教學更好的發展.

二、利用課外活動培養

高中數學教師在進行教學活動時，決不能目光過于短淺，僅僅停留在課堂之上的有限時間內，尤其對我們高中的數學教學來說，學生會參與很多課外活動，在課外時間也較為充足.我們高中數學教師就可以利用學生在課外活動時，將數學教學穿插進去，并引導學生發展數學思維.教師首先能利用學校、社會等方面開展的教育活動，也可以根據即將進行的教材內容、教學大綱等針對性地設計出相符的課外活動.

在課外主動穿插進的數學教學能夠提升學生的學習熱情，更好地培養學生數學思維，并讓數學進一步融入學生的生活之中.但是，這也對我們教師提出了更嚴格的要求，教師需要主動了解學生的日常生活、感興趣的活動等等，對學生參與的課外活動有更加明確的了解，并在此基礎上主觀添加進數學思維能力的培養教學模式.例如，學生在體育課上進行的小型運動比賽時，我就在這個活動的基礎上，給學生提出更多的問題，培養學生現實與教材知識相聯系的數學思維.我在學生解決這些問題時，再繼續引導學生在之后進行相似的活動中去思考相關的數學知識，從而形成較為長遠的影響.在此方法之下，學生對數學的興趣、積極性更加高漲，教師在之后進行教學時，也可以有更加高效、良好的教學氛圍，從而豐富高中數學教學的教學成果.

三、利用信息技術培養

在現今的信息時代背景之下，信息技術被廣泛普及，充分的進入到師生的現實生活之中.我們高中數學教師需要學會利用信息技術，在信息技術的幫助之下更好地進行數學教學，使數學教學更加高質高效，并在此基礎之上全方位地提升學生的綜合素質能力.

我在進行數學教學時，就利用信息技術的便利，從多角度幫助日常教學進行.例如，我想要讓學生掌握逆向思維、類似思維等較為重要的數學思維時，就在互聯網上下載相關的圖片、視頻，引導學生在我的教學思想之外的角度之上，進行數學思維的學習.再例如，我也會在學生課下的時候給他們布置自主化、主動化的課外任務，讓學生自主利用信息技術來幫助自己進行數學學習.為了讓學生在課下利用信息技術更好地進行學習，我也會與班主任、家長等方面充分溝通，幫助學生進行課下學習.我在利用信息技術，進行對學生數學思維能力的培養時，會使學生從更多的角度、層次之上獲得對知識的理解，并在其中找到最適合自己的方法來進行學習，學生在這個過程中也能逐漸對更多的知識進行融會貫通，開始建設自身特有的數學思維.

四、結 語

總而言之，現今我們高中數學需要進行更加時代化、貼近學生實際生活的改良創新，高中數學教師在進行改良創新的過程中需要重視起對學生數學思維能力的培養，并根據此改良教學方法，協助學生在原有的、較為基本的數學學習方法上進行進一步的提高，并注重培養學生在數學及生活方面的綜合素質能力.教師在進行課程改良時，也需要主觀的將實際情況和理論知識進行結合，讓我們高中數學教學更加貼近生活、貼近學生，從而在數學教學層面之上，培養出更加符合時代要求的現代化人才.

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