做好家園共育，形成教育合力

王慈

摘 ?要：幼兒園教學中優化家園共育策略是幼兒園教師培養幼兒良好行為習慣的根本方式。新課改背景下，幼兒園教師需重視家庭教育的作用，力促家園合作，在做好家園合力的基礎上形成強大的教育合力，這樣才能優化教學方案，從而培養幼兒良好的行為習慣。本文主要以弘揚家風家訓為核心分析相關的家園共育策略。

關鍵詞：家園共育;教育合力;教育策略

【中圖分類號】G785 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）31-0021-02

【Abstract】In kindergarten teaching，optimizing the home co education strategy is the basic way for kindergarten teachers to cultivate children's good behavior habits. Under the background of the new curriculum reform，kindergarten teachers should attach importance to the role of family education，promote home cooperation，and form a strong educational force on the basis of home force. Only in this way can we optimize teaching programs and cultivate children's good behavior habits. This paper mainly focuses on carrying forward the family tradition and family precepts，and analyzes the related home co education strategies.

【Keywords】Homestead education;Education joint force;Education strategy

基于新課程理念要求，推進家園協同配合作為優化家園共育策略的重要途徑和方式，是幼兒園教師在現代教育領域中面臨的全新的研究課題。新教育時代，幼兒園教師應當發揮家風家訓的思想育人功能，以家庭為單位優化家教、家訓、家風教育，開展家園共育以喚醒父母的教育責任意識，同時讓幼兒接觸更全面的傳統文化內容，獲得更好的文化成長環境，繼而促進每個家庭教育質量的提升，最終培養幼兒良好的行為習慣。

1.家風家訓培養幼兒良好行為習慣的重要性

首先，良好的家教是思想育人工作中的重要一環，體現為社會教育父母，父母教育幼兒，環環相扣，人人自學自省并且能將美好的品德傳遞給下一代，從而切實提升思想育人工作質效。其次，良好的家風是思想育人目標中的重要部分，體現在以家風促進良好社會風氣的形成，構建我為人人，人人為我的和樂氛圍。最后，良好的家訓是思想育人宗旨中的重要內容，體現在以家訓體現社會主義核心價值觀，教導每個社會人都能做到愛崗、敬業、誠信、友善，成為愛國愛家之人。

家風家訓對思想育人功能的作用主要體現在家教、家訓、家風教育之中，父母和幼兒作為社會人，都是維護基層社會和諧穩定，構建和諧基層社會的主力軍，因此，弘揚家風家訓，增強家教、家訓、家風教育對家庭教育功能的積極作用，是非常重要的。總而言之，幼兒園最終的教育目的是為了培養幼兒良好的行為習慣，故融合家風家訓教育與幼兒行為養成教育非常有必要，實際教學過程中，教師負責對家長進行教育指導，并立足家風家訓教育組織多樣化的實踐活動，家長則要發揮其主體教育責任，以身作則，引導孩子參與正能量的社會學習活動，從而基于教育合力促進幼兒形成良好的行為習慣。

2.影響家園共育的因素

（1）兒童缺乏父愛母愛，不通人情

現代社會就業競爭壓力非常大，無論是窮人還是富人都一門心思的想著掙錢養家，所以會忽略幼兒的情感需求，大多數兒童因為缺少父愛母愛和必要的家教而變得性格冷漠，甚至會漠視他人的生命和尊嚴，甚至誘發校園欺凌事件，所以，父母長期在外打拼，不與幼兒進行思想情感交流，將會嚴重影響家園共育質量。

（2）家長文化水平低，家教不嚴格

幼兒的性格養成源于周邊的環境影響，有些幼兒從小嬌生慣養，性格酷烈，這是因為部分家長文化水平比較低，不注重幼兒的性格、品質培養，更有小部分家長好不容易要上了幼兒，對幼兒非常溺愛，幼兒儼然成了家里的小皇帝，性格驕橫跋扈，而把這種性格帶到學校里去，自然會出問題，所以，父母教育觀念落后，教育意識不強，教育手段欠缺，幼兒長期處在這樣的家庭環境中自然無法形成正確的思想行為，成為問題兒童。

3.家園合力發揮家風家訓的思想育人作用

（1）立足父母，開設父母課堂，提升父母的學習能力

我們都說父母是幼兒的第一任教師，其內涵在于父母對幼兒思想行為的影響是巨大的，想要發揮家風家訓的思想育人作用，首先就需要喚醒父母的文化學習意識，讓他們知道家風家訓的重要性，所以我們要立足父母，喚醒他們的文化學習意識，自主自覺學習中華優秀傳統文化，掌握施行家教、家訓、家風教育的方法和技巧，成為構建和諧家庭的主力軍，進而發揮家風家訓的思想育人作用。

（2）舉行“我的家風故事”征文活動，發現家庭的成長軌跡

“我的家風故事”征文活動應引導父母和幼兒一起參加，設立不同的活動模塊，比如，針對父母，可以開設“美文展示”“照片展示”等模塊，針對幼兒，可以開設“我來畫一畫”“美好的一天”等模塊，讓父母和幼兒都能參與進來，以文字、圖畫、視頻等方式記錄家庭的成長軌跡，發揮家風家訓的重要作用。

（3）推動家風課堂的建設

家風課堂是一類專門從事于家教、家訓、家風教育的學校，鑒于大部分的父母雖然知道家教、家訓、家風教育的重要性，但如何更好的施行家教、家訓、家風教育卻存在很大困難，有些不良的教育方式甚至會讓教育完全走樣，所以，社會應響應父母的學習需求，廣泛調動社會資源推動家風課堂的建設，以專業化的教育團隊助力父母快速成長。

（4）發起敢于擔當，奉獻社會的公益活動

公益活動人人可行，父母和幼兒在節假日中就可以組團參加奉獻社會的公益活動，既為了給社會做貢獻，也為了拉近親子關系，構建和諧的家庭氛圍。社會應積極組織公益活動，以父母為主體，引導幼兒感知社會發展的脈搏，在實踐中成就自我、完善自我和提升自我。

（5）舉行“傳承最美家風 爭做時代好少年”研學旅行

最美家風人人渴望，但具體應如何創設最美家風，每個人的想法不同做法也不同，這需要結合研學旅行讓幼兒回顧歷史，感受中華傳統優秀文化精髓。比如，在研學旅行中重走“紅軍長征路”，看一看那些記錄著偉大民族精神的斑駁古跡，在歷史的變遷中以革命先烈為榜樣，感受什么是活著，如何才能有意義的活著，養成積極奉獻社會，體悟并尊重他人情感的品質和能力。

（6）立足家庭教育，提升家教質量

借助學校教育的力量滲透心理健康教育，可以讓幼兒在學校生活中改善不良的心理狀態，但這只是一個基礎，家長應在此教育基礎之上繼續將傳統家風、家教、家訓教育落實到實處。

首先，家長要明白家風是什么，簡單來說就是家庭風氣，家庭氛圍。家長在家的時候一定要營造和諧的家庭氛圍，要多和幼兒交流一下所見所聞，傳播正能量。其次，家長要明白家訓是什么，簡單來說就是家庭規矩，即什么能做，什么不能做，如何才能為家庭做貢獻。家長讓幼兒學習家訓很容易，但難在家長自己也要認識到家訓作為家庭規矩，也是對自身行為的規范，立了規矩就要嚴格執行，家長更要率先垂范，答應幼兒的事情無論如何也要做到，這樣才能讓幼兒信服自己的權威。

綜上所述，幼兒園教學需在家園共育的輔助下才能進一步提升教學成效。所以，幼兒園教師應當深入分析家園共育的重要價值和意義，采取科學的工作理念和多樣化的工作方式積極優化家教、家訓、家風教育，從而有效促進幼兒形成規則意識和優良思想品質，繼而形成良好的行為習慣。百年大計教育為本，希望幼兒園教師可以不忘初心，砥礪前行，為扛起發展我國教育事業的這桿大旗迎頭奮進。

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