產教融合背景下航空類高職校企合作與人才培養體系的構建

王立慧 戴金躍 李小亮

摘? ?要： 本文試以十九大報告中提出的“產教融合、校企合作”辦學模式為指導方針，將江蘇鎮江地區航空產業園企業特點與我校航空特色相結合，從人才建設、教師培養、技術創新等方面尋找促進產教融合的發展路徑，以形成一套“校企融合、師資共育、設施共融、平臺共享、信息共通”的適用于航空類高職院校的人才培養體系，充分發揮產教融合的建設性作用。

關鍵詞： 產教融合? ?航空高職院校? ?校企合作? ?人才培養

高職院校在現代職業教育體系中承擔著培養應用型技能人才的職能，隨著經濟社會的發展，科技進步推動產業升級，各行各業對人才的需求提出了新的要求。產教融合育人在高等教育人才培養過程中發揮著重要的作用，習近平總書記在十九大報告中首次提出了“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”的工作指示。

我國開始意識到必須加強高端裝備制造業國產化進程，依托“中國制造2025”良好契機促進國家重點支柱產業發展。航空產業發展水平是衡量一個國家科技和經濟發展水平的重要標志，屬于國家戰略性高技術產業，產業鏈條長，技術附加值高。目前我國主要依托航空產業園，通過打造民航基礎技術研究基地、應用技術開發基地、核心技術產業基地、成果轉化效益基地和創新人才發展基地的方式促進中國航空業發展。

一、高職教育產教融合的意義

（一）產教融合是實現產業升級的必由之路

“中國制造2025”的提出不僅為我國制造業的轉型升級提供了行動指南，而且對企業培養人才的質量和規格提出了新的要求，要想實現從制造大國到制造強國再到創新性強國的轉變，企業需要不斷自主創新，將科技成果轉化為生產力，提高競爭力，實現產業升級。為實現這一目標，企業應不斷整合資源，加強與職業院校的深度合作，共建專業，加強“訂單式”人才培養，與學校實現“產、學、研”的統一，落實以就業為導向的辦學目標，使高職院校培養目標與企業崗位標準相銜接，加快應用技能型人才培養，提高企業發展和產業升級的核心競爭力。

（二）產教融合是高職培養人才的重要方向

高等職業院校肩負著為國家培養高素質勞動人才和技術技能人才的重要使命，產教融合、校企合作是一種有效的、創新性的新型人才培養模式，產業與教學密切結合，相互扶持，相互促進，學校成為集“人才培養、科學研究、科技服務”于一體的產業性經營實體，與企業合作，使職業院校的學生走出校門，將在學校所學的理論知識應用到生產生活實際，掌握生產一線的技能，校企共建的培養模式是未來高職院校人才培養的目標。

（三）產教融合對地區經濟社會發展意義重大

我校地處鎮江航空航天產業園內，產業園主要發展航空航天新材料、零部件產業和大飛機部件組裝、通用飛機制造總裝及通用航空關聯服務業等。作為江蘇地區唯一的航空類高職院校，自成立以來，我校已經為鎮江航空航天產業園和國內多家企業輸送了大批應用型技能人才，對地方經濟社會發展起到了積極的推動作用。學校在發展過程中不斷摸索校企合作新模式，逐步完善人才培養體系，以滿足產業轉型背景下企業對高職院校人才的需求，因此加強產教融合對地區經濟社會發展具有積極重要的意義。

二、目前產教融合上存在的不足

（一）缺乏有力的法律制度保障

學校和企業屬于不同的領域，社會屬性有明顯的不同。要推動雙方密切合作，現有的關于職業教育的法律法規仍然處于宏觀調控階段，對于校企合作中涉及的知識產權歸屬、經費調配、資源優化等細則方面的法律保障還存在不足，柔性條款居多，雙方合作的法治環境還有待成熟。可能因為主體責任劃分不夠明確等原因而影響合作的積極性，政府在其中的作用不夠明確，出現問題后可能存在無法調和的弊端。

（二）各利益主體尚未形成合作共同體

政府推動校企合作實現產教融合的動機是實現教育現代化，由于相關法律制度的缺失，財政撥付及獎勵撥款制度尚待健全，相關稅收和優惠政策有時存在難以兌現的客觀條件，導致校企雙方在合作時心有余而力不足。企業在校企合作中擔憂相關政策存在失效危機，企業成本的分攤和補償機制欠缺，同時相關運行機制不通暢，導致在產教融合背景下的校企合作中企業的積極性遠低于高校。高職院校參與校企合作產教融合的過程中，往往寄希望于政府、企業履行職業教育規定的責任和義務，忽略自身應盡的義務，缺乏必要的反思，也就是高校是否滿足企業在產教融合中的合理需要。

（三）合作企業的遴選需要建立標準

在校企合作過程中，企業的篩選是決定產教融合質量的重要因素，規模大的企業往往更受青睞。學校對合作企業的選擇，要從長遠角度考慮，不能僅僅從企業的規模、企業對學校的資金支持、企業技術能力等方面考慮。要把學生發展、企業發展、學校人才培養及企業實力提升三者結合起來，努力實現三者共贏，對合作企業的遴選要以有較大的發展前景和科學的管理制度為依據，且與學校的合作要以合同的形式予以明確，避免在后期合作過程中出現不愉快，影響合作效果。

三、航空類高職院校產教融合的措施

（一）系統完善產教融合的人才培養方案

基于我校航空特色并結合區位優勢，我校與菲舍爾航空部件（鎮江）有限公司、德揚航空工業（江蘇）有限公司、江蘇美龍航空部件有限公司等多家產業園內企業共同進行專業評估，針對企業差異性制定適應各企業發展的人才培養方案，及時將企業的新技術、新規范和新工藝納入學校的教學標準和教學內容中。同時針對性地選拔有興趣的同學去相應的企業進行實踐對接，在此過程中不斷創新探索專業人才培養模式，改革思路，確保人才培養方案在實施過程中及時與企業的生產實際保持一致，真正適應企業需求，提高人才培養質量和方向性，有效實現教產對接，讓教師對接企業技術人員，學生對接企業技師，真正做到校企一體化、共同發展。

（二）全面落實“雙師型”教師培訓計劃

我院作為江蘇省唯一的航空高職院校，在落實“雙師型”教師人才培養上，注重與相關企業的合作。在與上海飛機制造有限公司進行校企合作的過程中，通過選派我校優秀專業骨干青年教師到生產一線參與企業的生產實踐、課程開發和教材編制等工作，與企業相關技術人員共同制定企業和相關行業標準的做法，完善學生的培養方案，使學生在學校就能及時學習與企業生產實際相關的知識和技能。青年導師在合作企業，一方面增加了知識技能，另一方面利用所學的專業知識幫助企業解決了實際問題，既提高了教師的業務能力和實踐技能，又為學生提前接觸企業的相關培訓搭建了橋梁。

（三）深入加強校企合作溝通與實訓基地建設

企業作為經營性單位，對新知識、新技術、新工藝、新方法有一定的訴求，在與職業院校的合作中希望獲得相應的回報。我校在與相關企業合作時不僅注重對在校學生的培養，而且注重企業自身人才的培養，學校積極為企業提供所需的課程、師資等資源，通過資本、設施、管理和設備參與企業的人才培訓和人力資源開發。與此同時，協助企業積極建設高水平實訓基地，爭取政府建設資金，提高企業的基地規劃和管理水平，使企業擁有為社會公眾提供職業技能提升機會的平臺，增強企業自身發展的競爭力。讓企業感受到與我校合作的動力，為后續的深化合作打下基礎。

四、江蘇航院校企合作模式探討

為了滿足快速發展的航空業對技術技能型人才的需求，在分析產教融合意義和不足的基礎上，結合我校作為江蘇省唯一的航空類高職院校和現階段校企合作的背景，希望形成一套“校企融合、師資共育、設施共融、平臺共享、信息共通”的適用于航空類高職院校的人才培養體系，充分發揮產教融合在教育教學改革和經濟社會發展中的建設性作用。

（一）校企融合建平臺

企業的發展離不開人才，學校的發展離不開企業，通過校企融合，學校獲得智力、專利、教育、勞務等報酬，企業可以獲得穩定的人才輸送渠道，縮短新員工的適應期，降低企業的人力成本。二者是相輔相成、相互促進的，校企合作能夠給雙方搭建合作平臺，助力彼此的發展，同時對地區產業發揮積極的促進作用。

（二）師資共育提能力

借助公司平臺，學校一線骨干教師可以深入企業生產一線，一方面解決企業生產中遇到的實際問題，另一方面提高教師的業務能力和實踐水平，學生在校就可以學習與生產一線相關的知識和技能。根據企業需要，教師可以提供職工培訓等服務，相互合作，提高技術技能水平。

（三）設施共融促發展

學校可以利用專業和實驗室建設優勢，給企業提供員工培訓和新產品開發測試的合作環境，企業可以利用生產設施和資源優勢，給學生提供真實的實習實訓環境，讓學生提早適應生產實際工作崗位，縮短作為新員工的適應期，降低企業的人力成本。學校和企業通過在軟硬件設施上的共享共融促進彼此的發展。

（四）平臺共享創優勢

學校和企業有不同的社會屬性，學校有專利、教育、師資等特有平臺，企業有技術、知識、設施和管理等優勢，二者共享資源。對企業來說可以履行職業教育的義務、獲得相應的人力資源開發優勢，對學校來說則是獲得了課程和師資水平的提升。

（五）信息共通育人才

學校在發展過程中，培養的人才必須與時俱進，了解當今社會最新的技術和先進工藝水平，培養能夠與時俱進的應用型技能人才。書本上的知識由于客觀條件限制有可能存在陳舊的弊端，通過及時與企業建立聯系和溝通的橋梁，可以及時了解當下最新最熱門的技術，企業在發展過程中需要學校培養的具有理論思維的復合型人才，只有通過信息的共通共享才能真正培育出最適應時代發展的有用人才。

五、結語

校企合作是適應產教融合背景下高職院校發展的必然要求，快速發展的航空業對我國航空類技術人才的需求提出了更高的要求。航空類高職院校對人才培養具有不同于普通高職院校的獨特屬性。

本文以十九大報告中提出的“產教融合、校企合作”辦學模式為指導方針，結合我校地處江蘇鎮江航空產業園的區位優勢，通過與產業園內企業合作培養人才，從人才建設、教師培養、技術創新等方面尋找促進產教融合的發展路徑，初步形成一套“校企融合、師資共育、設施共融、平臺共享、信息共通”的適用于航空類高職院校的人才培養體系，希望通過該培養體系為我校后續訂單式人才培養奠定基礎，以充分發揮產教融合在教育教學改革和經濟社會發展中的建設性作用，為其他類型高校人才培養提供一定的參考范例。

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課題項目：江蘇航空職業技術學院2020年校級課題（編號：JATC20020202）;江蘇省鎮江市社科院2020年社科應用研究課題（編號：2020YBL052）。