職業(yè)導向引領(lǐng)的中職語文口語交際教學策略研究

李張英

摘 要：當下，企業(yè)對應用型技能人才的要求是全方位的，口語表達能力是其中十分重要的部分。對未來將成為應用型技能人才的中職學生來說，若想更好地參與到市場競爭中，就必須重視自身口語交際能力的增強。文章首先就中職語文口語教學現(xiàn)狀進行闡述，明確職業(yè)導向引領(lǐng)的中職語文口語教學設(shè)計的要求，進一步對職業(yè)導向引領(lǐng)的中職語文口語教學策略展開探究，旨在全面提升中職學生的口語水平，強化其職業(yè)素養(yǎng)，使中職人才培養(yǎng)質(zhì)量得以提升。

關(guān)鍵詞：職業(yè)導向;中職語文;口語教學;興趣;語感;自信;技巧

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-08-12 文章編號：1674-120X（2020）32-0049-02

在中職教育教學過程中，重視學生口語交際能力的培養(yǎng)，對學生邏輯思維發(fā)展、溝通能力強化至關(guān)重要。在職業(yè)導向引領(lǐng)下，如何開展語文口語教學，是中職語文教師所面臨的一項重要課題。

一、中職語文口語教學現(xiàn)狀

（一）教學觀念落后

應試教育理念下，部分中職學校在語文教學中存在重書面表達而輕口語交際的情況，導致學生的口頭表達能力弱化，僅習慣于運用文字來進行表達。在中職語文口語教學中，很多教師的教學觀念與教學模式較為落后，并未重視學生主體作用的發(fā)揮，導致學生口語表達的信心不足，不敢說、不愿說，甚至存在抵觸心理，中職語文口語教學的效率不高。

（二）師資力量不足

部分中職學校的語文教師不具備牢固的專業(yè)基礎(chǔ)、豐富的教學實踐經(jīng)驗，或者自身口語水平有限，在口語教學過程中并不能夠有效地培養(yǎng)學生。……