小學高年級數學教學中學生創造思維的培養研究

楊連新

摘? 要：本文立足于小學高年級數學教學，闡述小學高年級學生的思維特點，分析在小學數學教學中培養學生創造性思維的重要性，進一步探究小學高年級數學教學中學生創造性思維的培養策略。旨在通過本文的論述能夠加強各小學數學教師對學生創造性思維的認知，助力于學生創造性思維的培養和提升。

關鍵詞：小學高年級;數學教學;創造性思維

【中圖分類號】G623.5 ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0153-01

數學作為一門抽象、邏輯思維非常強的學科，不僅要求學生有獨立思考的能力，同時還要注重學生創造性思維的培養。小學作為數學的基礎階段，同時也是培養學生興趣和數學思維的重要階段。作為小學數學教師如何在小學數學課堂培養學生創造性思維成為了我們共同探究的課題。

1.小學高年級學生思維特點

小學正處于學生思維發展的關鍵時期，同時也是激發學生思維能力的重要時期。相對于低年級的學生而言，其思想意識相對成熟，思維能力也逐漸向抽象思維轉變，在數學學習中，也逐漸能夠利用自主思維形成邏輯，從而有了自己的想法和看法。在小學高段對學生進行創造思維培養對學生思維發展以及形成有著非常重要的意義。

2.小學高年級數學教學中培養學生創造性思維的重要性

首先，從教學理念上講，應試教育根深蒂固，在小學數學教學中更加注重知識的灌輸，學生被動的學習。在小學高年級數學教學中培養學生創造性思維，從一定程度上踐行的是以人為本的教育理念，提倡的是學生在學習過程中的自主性和能動性，對提高學生興趣和思維有很大的意義。其次，從教學模式上看，傳統教學中對知識的學習，大都是以死記硬背為主，對于公式、定理也是生搬硬套，不僅學習過程枯燥單調，同時也會影響學生對數學的興趣和積極性。在數學教學中培養學生創造性思維，可以有效的突破傳統課堂的束縛，為學生營造一個開放的學習環境，讓學生發散思維，從不同的角度看待問題、解決問題。最后，隨著我國“雙創”人才模式的提出和深入，創新思維培養已經是社會人才需求以及科技強國發展的首要任務。所以在小學高年級數學教學中培養學生創造性思維是勢在必行的。

3.小學高年級數學教學中培養學生創造性思維的策略

（1）情境教學，激發學生思維能力

我們常說“良好的開端等于成功的一半”，要想在小學高年級數學教學中培養學生創造性思維，首先我們要激發學生學習興趣。利用情境教學的方式為學生創設教學情境，吸引學生積極主動的參與其中，激活學生思維能力。對此，筆者在教學中常用的教學情境有：一是問題情境，“學起于思，思起于疑”教師在情境的創設過程中立足于學生教材和重難點，向學生提出問題，激發學生探究的欲望，從而逐漸引導學生隨著問題的深入抽絲剝繭，直達問題核心，達到教學的目的。二是舊知識情境導入，由于數學是一門知識點多、而且知識連接緊密的學科，所以往往每個知識點都有“牽一發動全身”的效果。所以在教學中教師可以為學生構建舊知識情境，讓學生溫故知新。

（2）游戲教學，營造開放思維環境

對于小學生而言，愛玩是孩子的天性，游戲教學不僅是學生最喜愛的教學方式，同時也能在教學中為學生營造一個開放性的學習環境，讓學生在感受游戲快樂的同時，激發學生創造性思維。例如，在學習正負數的過程中，教師可以為學生設置“數字排排隊”的游戲，將學生分成不同的學習小組，每個小組成員分別代表不同的數字（包括正整數、負整數、正分數、負分數、正小數、負小數等），通過將自己手中的數字和小組中其他學生的數字對比，來進行排隊，并制作出相應的數軸。這樣一來，既可以改變傳統計算和比較的枯燥性，同時還能讓學生在游戲中強化各種數的轉化，提高學生創造性思維。

（3）一題多解，提高學生思維靈活性

我們常說“條條大路通羅馬”，在小學數學教學中也是一樣。小學數學教學中，我們常常會遇到一題多解的情況，教師要充分利用這種例題，來從不同的角度激發學生的思維創造力，并通過一題多解來引導學生從不同的角度分析、探究問題，提高學生隨機應變和知識的靈活運用能力。除此之外，教師還要鼓勵學生擺脫傳統固有的思維方式，通過逆向思維、發散思維等提高思維的靈活性。如，例題“某工程建筑隊要打造一條長300米的隧道，工程隊前6天完成了整個隧道的1/3，如果按照這個速度計算，該建筑隊需要多少天能夠完成任務？”很明顯這是一道工程類的問題。學生很容易從工程問題的角度來進行解答。那么教師在講解過程中可以鼓勵學生從分數轉化角度和歸一的角度分別來分析該問題，以此鍛煉學生思維的敏捷性和靈活性，促進學生創新能力發展。

4.總結

綜上所述，小學高年級數學作為數學學習的基礎階段，同時也是學生思維發展的關鍵時期，此時期對學生進行創造性思維培養不僅可以開發學生思維能力、鍛煉學生思維的靈活性，同時還能促使學生養成良好的思維習慣。所以作為小學數學教師要充分認識學生創造性思維培養的必要性，加強學生思維創新能力培養，為日后學習發展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]林升.小學高年級數學教學中學生創造思維的培養研究[J].創新創業理論研究與實踐，2019.2（08）：72-73

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