農村小學語文教學中學生創新能力的培養

另金艷

摘 ?要：創新是學生綜合能力的體現，激發學生創新意識，培養其創新能力是當前小學語文教學的重要工作，同時也是教學的重點及難點。語文教師要意識到自身的職責所在，根據小學生的身心特點，做好語文教學導向工作，鼓勵和引導學生進行創新，使得小學生的創新能力在長期的學習過程中得以形成。本文主要對創新能力培養的重要性進行了闡述，重點對其培養策略展開全面分析。

關鍵詞：農村小學;創新能力;重要性;培養策略

一、農村小學生創新能力培養的重要性

基于小學生的創新能力來講，具體主要指在小學生的語文學習當中，教師通過逐步加以引導，培養小學生求異思維以及探索精神的過程。教師要注重自身創新能力的培養，只有在日常教學中形成這一能力，才能夠具備解決各類難題的能力。尤其在現階段，小學生正處于日益激烈的競爭環境中，小學生的創新能力得到培養，才能夠促進其實現全面發展。此外，尤其在素質教育的背景下，社會對于人才的要求同樣作出了相應的改變，已經不再是以往抓住基礎的時代，而是對人才有著全新的詮釋，需要具備創新能力。因為創新是發展的靈魂，才有堅持不斷創新，才能夠推陳出新，語文教師要引以為戒，注重培養學生的創新能力。小學階段作為基礎教育階段，同時也是學生創新能力培養的關鍵階段，教師要認識到該階段的重要性，同時做好這一時期的指導工作。尤其在實際的教學的時候，堅持與時俱進，將創新能力的培養作為當前教學的出發點，并根據現階段小學語文教學的要求，注重創新環境的營造，積極采取有效措施鼓勵學生進行創新，注重學生的個性化發展，以此來促進學生創新能力的形成。

二、農村小學語文教學中學生創新能力的培養

（一）通過各種途徑，培養創新能力

在小學生諸多能力當中，創新能力作為其能力的關鍵所在，教師要想實現在語文教學中實現學生創新能力的培養目標，如果教師單純憑借課堂時間，則難以培養學生的創新能力。要想實現當前這一目標，還需要對課外時間加以有效利用，實現課內外相結合的模式。在實際的教學活動當中，語文教師要根據語文教學的需要，組織開展多元化的教學，為小學生帶來不同的教學體驗。由于小學生有著較強的勝負欲，教師在開展教學活動時，要注重利用好學生的這一心理，可組織詩歌朗誦大賽、作文創作大賽等，鼓勵和引導學生參與到各種比賽中，在具體的比賽過程中，教師要將創新作為評價的標準，只有語文教師營造出創新環境，才能夠使得學生在特定的氛圍當中進行創新，最終實現其創新能力的形成。

（二）提高農村教師自身創新能力

語文教師是否具備較強的創新能力，在很大程度上影響著學生的創造性。教師要意識到當前這一點，并且在實際的工作過程當中，要注重培養自身的創造性，只有做好該方面的工作，才能夠有效的促進學生創新能力的形成。尤其現階段，農村與城市學校在教育方面仍然有著較大的差距，城市教學環境、教育資源、師資力量遠遠超過農村學校，農村小學教師在開展教訓中，在各方面條件不及城市的條件下，要想實現學生創新能力的提高，往往有著較大的難度。因此，農村教師要想改善當前這一現狀，實現學生創新能力培養目標，就要從自身做起。語文教師在保證教學工作順利進行的同時，要利用閑暇時間主動學習新知識，不斷豐富自設的文化素養，始終將學生創新能力的培養作為教學目標，同時還需要注重創新教學工作的開展，為學生展現創新課堂，激發學生的創新意識。

（三）鼓勵學生發現問題，敢于質疑問難

語文教師在進行教學的時候，要將創新能力的培養放在足夠的重要的位置上，并以此來展開相關教學工作。在實際的教學工作當中，教師要注重其導向作用的發揮，要意識到啟發式教學的重要性，并且能夠將其很好地滲透到教學中，引導學生發現問題，敢于質疑。長此以往學生必然會養成很好的習慣，進而保證學生的創新能力得到很好的形成。眾所周知，傳統死板的教學模式，嚴重的禁錮了教師的思想，使得課堂教學枯燥，難以培養其創新能力。在這種情況的制約下，教師只有強化方法方面的創新發展，讓學生更好的進行質疑，幫助學生樹立勤學好問的精神，并且要善于從多角度進行思考問題，長此以往學生的創新能力必然會在學習過程中得到形成。

結束語：

綜上所述，隨著教育對于語文教學有著全新的要求，教師要學會解讀素質教育提出的要求，在實際的教育教學工作中，將創新能力的培養放在足夠高的位置，并將其作為當前教學的重點，實現學生創新能力培養目標。更主要的是滿足了社會對于創新型人才培養要求。基于此情況下，教師要引起足夠的重視，鼓勵和引導學生進行創新，學會多角度思考問題，促進學生創新能力的形成。

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