啟發性提問對初中物理教學的意義及應用方式

魏瑞安

摘 ?要：目前，受到課堂改革的影響，我國各所中學都在教育方法和課堂環節上做出了不同的、重要的改革，其中包括了邏輯性較強的物理學科。對于初中物理的教學改革，教育工作者們提出了啟發性提問的解決方法，并把啟發性提問作為教學的重要環節。本文主要圍繞著啟發性提問對初中物理教學的意義，以及具體的應用方式展開討論。

關鍵詞：啟發性提問;初中物理;教學意義;應用方式

教育的發展，尤其是啟發性提問在初中物理領域的發展，隨著經濟文化的發展，也在不斷進步與創新。本文主要對啟發性提問這種新的教學模式進行深入的探討，使其在教育教學的過程中發揮出最大作用，從而改變學生們對初中物理傳統的認識，讓學生們感受到初中物理的魅力所在，進而加快學生們學習初中物理知識的速度和效率。

一、初中物理教育中啟發性提問的重要意義

啟發性提問在初中物理的教學過程中具有十分重要的意義，它可以有效地提高學生對初中物理知識的學習積極性和主動性。在學習初中物理的過程中，有了積極性和主動性，就有了學好物理的基礎和前提。在課堂上，教師與學生在啟發性提問的過程中，一問一答，自然就加強了課堂上的互動，使課堂氣氛變得更加活躍，令學生的精力更加集中，聽課效率也就自然而然的提高了。因此，它可以促進學生對初中物理的探索。

二、初中物理課堂中普遍存在的問題

目前，在眾多初中物理課堂上還存在許多問題。這些問題不僅影響著教學質量，還影響著學生們的認知能力。這些問題都急需解決。主要問題有以下四點：

（一）物理教師們所提出的問題通常比較死板，答案比較統一，不具有較強的開放性

雖然學生們能夠針對問題想出多個答案，但是這些答案都局限在一定的范圍之內，學生們在思考問題的時候也只是在思考答案，進而嚴重的影響了學生對于學習物理的熱情與興趣，也阻礙了學生發散性思維與創新性思維的發展。這樣一來，就不能培養學生們的創新精神，這不符合素質教育的基本要求。

（二）課堂上老師所提出的問題都比較單一，覆蓋面不廣

由于教師們的問題，致使課堂氣氛不夠活躍，學生們不積極主動的參與到課堂互動中來，這也就造成了學生們上課不集中精力聽課的結果。同時，也致使學生們在學習物理知識的過程中缺乏足夠的創新精神和實踐能力，無法達到素質教育的目的。

（三）課堂上老師無法正確地把握所提出問題的難易程度

一般來說，如果在課前提問時，所提出的題目比較簡單，那么學生們對于這節課的重視程度就會比較低。進而導致他們在課堂上的聽講不認真，最終造成課堂效果較差的結果。如果課前提問比較難，學生們解答不出來，就會造成學生們有較大的心理負擔和學習壓力，在課堂上聽講時的學習效率也必然不高。這就干擾了學生的學習情況。

（四）課堂上老師所提出的問題只能對學生們的學習結果做出相應的考查。

面對這種情況，老師提出的這些問題就會對學生物理能力的考察起不到任何作用。教師沒有注重學生們實踐能力的培養，學生們也就不能將物理知識結合實際，進而也就無法使學生們得到較為全面的發展，這不符合我國對于實施素質教育的要求。

三、初中物理教育中啟發性提問的三個主要方法

（一）初中物理教育中使用比較式啟發性提問

在初中物理教學的課堂上，所有老師都能增加對學生的提問，尤其是帶有比較式啟發性的提問。這種提問方式可以令學生們的思維得到足夠的解放，讓學生們在問題中學習，在問題中成長。學生可以從問題中找到兩個或多個對比知識點的異同之處，幫助學生更好的學習知識。比如，空氣壓強與水壓的異同之處，它們的計算公式有何異同。通過對比，讓學生們更加深刻地認識影響壓強的因素，最終有利于學生們物理學習的進步和自身的發展。

（二）初中物理教育中使用發散式啟發性提問

在初中物理的教學課堂上，老師們還可以使用發散式啟發性提問的方式來提高教學的質量和學生們的自我認識，使學生們都能夠更加積極地思考問題、分析問題和解決問題。這種能力的提升對于學生后期的自主學習有著十分重要的作用，它可以幫助學生們自主的解決問題。對于發散式啟發性提問，我們可以這樣問。比如，什么是速度？什么是加速度？速度的大小是否要選擇參考系？這些問題都可以促進學生們對于事物的多重思考，有利于學生們進行自主學習。

（三）初中物理教育中使用探討式啟發性提問

在初中物理的教學課堂上，老師還可以使用探討式啟發性提問來促進學生的學習。在課堂上，讓學生成為教育的主體。用探討式啟發性提問，促進了教師與學生之間的互動，促進了學生對于問題的深入探究。學生給出的答案由老師去分析和講解，加深了學生對知識的印象。比如，老師可以與學生們一起探討能源如何利用才能實現使用的最大化？針對能源緊缺的問題，來提高能源的利用率。這樣一來，不僅能夠培養出學生們濃厚的學習興趣，還可以引起學生對現實問題的思考。

四、結束語

對于初中物理的講解，使用啟發性提問的教育方式是必然的，也是符合教育改革要求的。對于物理教育的改革，無論是對于學生還是老師，都有極其重要的意義。在現代初中物理教學中，啟發性提問就是課堂改革的一種強有力的方式，它能全面提高教學質量，具有不可替代的作用。

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