網絡環境下特殊教育教師實踐能力提升路徑研究

賀瑩

摘要：特殊教育專業教師的實踐能力是教育發展的主要因素。如今是網絡發展的時代，在提升教師實踐能力的過程中應充分利用網絡帶來的優勢。因此，教師可以充分地利用網絡帶來的優勢逐漸提升實踐能力。本篇文章將針對網絡環境下特殊教育專業教師實踐能力提升路徑進行研究。

關鍵詞：網絡環境;特殊教育;實踐能力

特殊教育與普通教育不同，特殊教育是十分特殊的教育，因此，提升特殊教育專業教師的實踐能力十分重要。隨著時代不斷進步，我國越來越重視特殊教育，并且投入更多的精力，這種情況代表著國家對于特殊教育專業的教師越加重視，越加嚴格要求。基于此，特殊教育專業教師應緊隨著時代的發展逐漸提升自身能力。教師的實踐能夠獲得提升，就意味著教師能夠更好地進行特殊教育教學，使教師以及學生都能夠獲得一定的發展。

一、通過網絡強化師德建設，提升實踐能力

師德是教師必須具備的因素，只有教師擁有良好的師德才能夠更好地進行教學，才能夠注重提升實踐能力。首先，各個地方的教育局以及教育部門要高度重視特殊教育專業教師的師德建設，在網絡環境的背景下通過各種途徑來加強教師師德培訓。其次，應積極開展師德考核機制，實施賞罰政策。在網絡的背景下建立考核機構能夠更加方便、準確。相關特殊教育學校可以將師德的考核放在第一位，并且可以通過網絡問卷的方式總結教師的師德問題，在學校網站上建立師德考核鏈接，讓學生的家長、學生、其他教師、領導等都能夠加入師德考核中，這樣的結果能夠更加準確，并且能夠使教師更加信服。在最后的結果中對分數最低的教師實行懲罰制度，并且對違反師德的教師嚴格懲罰。這樣能夠促使教師更加遵守師德，促進師德提升的同時就是促進實踐能力提升的時候，教師的師德以及行為越加規范，那么教師的實踐能力就能夠逐漸提升。最后，學校要重視師德保障。也就是說在網絡的背景下通過調查考核，對師德良好的教師進行獎勵。并且要積極將特殊教育專業教師的師德與個人的利益緊密聯系起來，這樣，教師才能夠真正地感受到師德帶來的榮譽，使教師逐漸提升實踐能力。

二、建立教師互動平臺，提升實踐能力

在網絡環境下，教師可以在任何時間、任何地點內獲得新知識。因此，學校要注重為特殊教育專業教師在網絡環境下搭建互動平臺，讓教師與教師之間互相研究、互相討論各種各樣的話題，能夠有效提升教師的實踐能力。在網絡環境下信息技術快速發展，為教育帶來巨大的變動，教師們可以隨時隨地討論教育經驗，并且還可以在學校的網站上建立實踐經驗論壇，讓教師都積極主動地參與到論壇的討論中。在學校網站上建立論壇，無論教師與教師之間的距離有多遠，都能進行談論，這大大地增加了討論效率。當教師在教學實踐中遇到不能夠解決的問題時，教師可以發布在論壇上，與其他教師激烈地討論，一直到問題能夠解決為止，有效提升了實踐能力。

除此之外，在論壇上不僅能夠對本校的特殊教育專業教師進行談論，其他院校以及特殊教育專業人士都能夠參與到討論中，使教師之間的討論更加有效，促使教師的實踐能力得到有效提升。在網絡環境下，特殊教育專業教師可以將日常教學、課件、實踐活動等發布到微博中，能夠幫助教師在實踐教學中不斷地進行反思、探索，進而提升實踐能力。

三、拓展培訓，制定生涯教育計劃

培訓是提升教師實踐能力的有效途徑。在網絡環境下，培訓可以無時無刻進行，網絡上有關特殊教育專業教師實踐能力培訓的資料、視頻等等，資源非常豐富，教師可以充分利用網絡的這一特點，對自身的實踐能力進行有效培養。除此之外，特殊教育學校也要積極開展培訓，讓有關專家對教師進行專業培訓，并且將培訓的內容與教師實踐教學聯系到一起，以實際問題不斷地促進教師實踐能力的提升。在校培訓應積極開展，促使教師養成提升實踐能力的習慣。在網絡的背景下，即使教師不方便來到學校參加培訓，也能夠通過手機、電腦等獲得培訓相關內容。學校要積極引導教師制定生涯教育計劃，制定生涯教育計劃不僅能夠提升教師實踐能力，還能夠使教師有目標地進行教學，有效提升教學效率。并且生涯教育計劃的設定能夠使教師對自我能力更加認識，進行針對性的培訓計劃促使自身綜合能力有效提升。在網絡背景下，特殊教育專業教師在制定生涯教育計劃時能夠更加準確，并且不會隨意丟失，同時教師還可以通過觀看其他教師的優秀生涯教育計劃來不斷完善自身的生涯教育計劃。

四、網絡環境下進行實踐訓練，提升實踐能力

實踐訓練是提升實踐能力的最佳途徑。在特殊教育學校中，學校應積極鼓勵教師開展實踐訓練，并且盡可能地讓教師參加更多的實踐比賽活動，特別是針對提升教師實踐能力的比賽活動。參加各大實踐比賽、實踐訓練能夠有效提升教師的實踐能力。在網絡環境下，學校活動比賽的來源以及比賽的信息能夠更加方便、更加準確，所以學校要積極鼓勵教師參加比賽活動、實踐活動。不僅如此，學校也可以為特殊教育專業教師開展比賽活動，在學校內形成比賽意識，這樣能夠充分地調動所有教師的積極性，并且，教師與教師之間能夠更加有興趣加入比賽活動中。學校領導還可以積極帶領教師參觀其他優秀教師的實踐教學，并且互相探討、交流經驗，在這樣的活動中能夠提升實踐能力。在網絡環境的背景下，觀看優秀教師的實踐教育越來越方便，并且網絡上的資源豐富，教師不斷地觀看優秀教學實踐自然而然能夠提升實踐能力。

五、結語

特殊教育接受人群逐漸擴大，國家對于特殊教育越加重視，這為特殊教育專業教師的實踐能力提出了更大的要求。因此，特殊教育專業教師以及特殊教育學校應在網絡環境的背景下積極探索更加豐富有效地提升實踐能力的途徑，逐漸提升教師的實踐能力，使特殊教育專業得到更好的發展。

（責編 楊菲）