基于核心素養的高中數學教學設計實踐研究

陳友冬

【摘要】筆者主要對核心素養下高中數學教學設計進行詳細分析，包括教學目標、教學策略和教學過程，希望能給相關人士提供有效參考.

【關鍵詞】核心素養;高中數學;教學設計

隨著我國課改的持續發展，教育部門提出了培養學生良好的學科核心素養的需求.高中數學這一學科也有其獨特的核心素養需求，為此需要教師進行合理設計，將數學核心素養有效地滲透到課堂當中.

一、教學目標設計

教學目標是教學設計中的核心內容，也是教學過程中首要考慮的因素，是教學設計起點，通過進一步明確教學目標，能夠促進教師有序實施教學計劃，提高教學實力，促進課程教學理念的有效落實，為此需要保證教學目標的可操作性、全面性和科學性.在高中數學學科核心素養的指導下，教師在設計教學目標的過程中應該對高中數學核心素養的相互聯系、價值和內涵進行深入分析，全面關注數學核心素養.結合相應的教學任務，綜合考慮數學核心概念與核心問題的孕育點，教師需要通過合適的問題引導學生探究式學習活動.加強數學核心素養和具體知識內容之間的聯系，積極思考將核心素養有效滲透到教學過程當中的有效方法.重點關注將核心素養融入教學過程中的基礎載體，比如，在等差數列教學內容中，開始第一課時的授課前，可以按照以下教學目標進行設計：第一是基礎知識技能，充分掌握等差數列的內涵，了解等差數列相關通項公式以及具體的推理流程，學會從特殊到普遍的思想，通過教學活動逐漸將邏輯推理、數學抽象和數據分析等核心素養滲透到學生心中.第二是學生的靈活應用能力，需要學生能夠合理使用相關等差數列來解決各種實際問題，提高學生的創新意識和應用意識，幫助其形成良好數學習慣，提升其數學建模素養.

此外，因為核心素養在培養過程中具有連續性、整合性和階段性等特點，為此教師需要充分結合教學目標層次性要求，除了單節課程的教學目標之外，還需要重點關注單元和主題的教學目標等內容，明確相關目標對培養核心素養的重要貢獻，充分把握學生在各個目標階段中的核心素養聯系，科學設計教學目標.比如，在教學指數函數和冪函數等內容時，以基本初等函數為主題，其教學目標設計如下：第一，了解函數及其性質，熟悉函數內的運算規律，同時可以結合具體規律進行靈活計算，形成良好的數學素養.第二，掌握解決問題的具體規律和有效方法，通過具體問題探索數量關系和變化規律，并充分掌握基本初等函數的數學表達方式，提高數學抽象思維.能夠利用函數圖像對函數性質進行研究，掌握數形結合思想，培養直觀想象能力.

二、教學策略設計

在進行教學策略設計的過程中，教師需要考慮到學生基礎差異及其數學核心素養的問題，從而結合多種教學手段和方法，科學引導學生發展，為學生創造良好的學習條件，積極組織開展探究式的學習活動，促進學生能夠主動參與到整個探究活動當中，師生共同進行學習活動.此外教師還可以利用先進的多媒體技術，為學生營造出一種人機交互、直觀形象、圖文并茂的學習氛圍，使學生在學習活動中能夠擁有多樣的活動經驗，促進學生利用其自身的創造性思維去解決各種問題.比如，在教授立體幾何的相關內容中，教師可以利用多媒體等信息手段，為學生展示具體的實物，使其能夠在大量體驗實物的基礎上，結合自身直觀感受形成空間立體幾何的認識，將空間幾何體形象特征抽象概括出來，發展學生的數學抽象和直觀想象能力[1].

三、教學過程設計

從整體角度入手對教學內容進行全面把握.數學擁有整體性特征，具體表現如下：統計和概率、幾何與圖形、數和代數之間擁有一定的聯系性，為此需要高中數學教師堅持核心素養為基礎導向，立足于宏觀層面對數學體系和內容結構進行合理把握，對學生進行適當啟發，使其能夠對高中數學各種知識之間的聯系有一個更加清晰的了解，把數學知識從點串成線，從線變成面，最后由面變成體，幫助學生形成一種系統的知識結構，促進高中數學學科核心素養和數學知識之間的有機結合.此外，教師還需要在學生學習規律的基礎上設計教學過程.比如，在教授任意角三角函數相關內容時，學生在初中階段主要是通過直角三角形邊長比對銳角三角形進行判斷，但在高中環節中，隨著角逐漸擴大到任意角，教師應該積極引導學生掌握在∠A為第二象限角以及任意角的情況下，∠A并沒有在直角三角形內，因此，也不能繼續使用初中方法，需要指導學生通過直角坐標系對三角形進行重新定義.在整個教學實踐過程中，主要是將知識的形成和發展作為基礎線索，使學生親自參與到知識的發生和發展當中，幫助學生形成邏輯推理和直觀想象等能力[2].

綜上所述，數學學科的核心素養是整個數學學習過程中的靈魂所在，怎樣將核心素養全面融入教學設計當中成為當下主要的研究重點，為此在核心素養的指導下，教師需要進行合理的課堂教學設計，為數學課堂教學實踐做好準備.

【參考文獻】

[1]陳紫薇.核心素養下高中數學診斷式教學設計案例研究[D].貴陽：貴州師范大學，2018.

[2]王敏雪.數學教學目標在中小學數學課堂教學中的應用研究[D].昆明：云南師范大學，2017.