核心素養導向下小學數學課堂學生問題意識的培養

丁佳琪

【摘 ?要】 ?核心素養的主要目標就是要讓人能夠全面發展，這對于小學數學教學的要求也越來越高。為了培養學生的問題意識就需要教師能夠深入了解學生的發展特點，精心設計課堂中的提問內容，采用科學的提問方法為學生構建一個更具有趣味的課堂氛圍，充分調動學生自主參與探究的積極性，促進學生思維能力及解決問題能力的全面提升。

【關鍵詞】 ?小學數學;問題意識;核心素養;培養現狀

核心素養是一種綜合能力，需要基于一定的問題情境和學生的經驗與思維。“問題意識”是數學核心素養的重要組成部分，不僅可以幫助學生學習更多的數學知識，而且可以讓學生積累學習經驗。由此可見，數學教師需要重視培養學生的問題意識，讓學生更好地面對、分析和解決數學問題，從而提升學生的核心素養。而問題意識的培養也是新課改和素質教育的基本要求，能夠為國家培養出更多的高素質人才。

一、核心素養導向下小學數學課堂學生問題意識培養現狀

在小學數學教學過程中，部分教師仍然使用單一的教學模式，缺乏與學生之間的提問，認為自己把教材上的內容講完就是完成了教學任務，很少在課堂上進行提問，也沒有與學生進行互動，即使在課堂上偶爾會提問，也僅僅是一帶而過，不會對學生的回答有任何評述。這樣的教學僅僅是將理論知識告訴了學生，無法達到培養學生問題意識的目的，教學效果并不是很明顯，甚至可能會讓學生對數學學習產生抵觸情緒。……