基于學科核心素養的項目式教學實踐與思考

韓國惠

【內容摘要】普通高中信息技術新課程標準改革后明確表明，信息技術學科育人的價值體現在信息技術核心素養，這是一種學生通過學習信息技術知識而形成的價值觀以及良好品格和信息技術能力。項目教學法是一種打破傳統信息技術教學方式的教學方法，真正做到以學生為學習主體。項目教學法是通過教師輔助學生確定項目、項目實施、項目評價這種形式進行，是由學生自主去完成一個項目，有利于培養核心素養。

【關鍵詞】核心素養 項目教學法 實施

高中信息技術核心素養是由四大方面組成分別為信息意識、計算思維、數字化學習、信息社會責任，核心素養是育人的體現，但核心素養并不一時就能夠培養完全，這需要教師將核心素養貫穿到整個教學中，長此以往滲透核心素養，這樣才能夠讓學生達到一定的素養水平。項目教學法真正轉變了以往學生處在被動學習的狀況，明確表現出以學生為學習中心的新課程改革教學理念，促進學生長遠發展。

一、項目教學法相關材料準備培養核心素養

在進行教學之前，要根據所傳授教學內容對整個項目的流程以及相關資料等等進行準備，在準備的過程中教師就可以滲透核心素養。準備的相關資料要緊扣教材內容，這樣才能夠保證學生真正學習到知識。例如，《文件的下載》這一節課教學，首先分析學生的學習狀態：有很多學生對于下載文件不是很陌生，但是能夠真正的運用下載工具正確下載的人數卻少之又少，并且很多學生都不清楚下載文件格式以及文件名的具體結構。其次準備相關材料，包括新課導入歌曲，演示步驟等等。對于《文件的下載》這一課程，主要就是讓學生能夠通過自己的需求確定下載任務，并且通過正確適當的途徑進行有效下載，激發學生信息技術求知欲，讓學生能夠積極主動的進行學習，并且通過學習知識來培養核心素養。在課堂教學后還要通過其他學生以及自己的結果進行評價，促進核心素養的形成。

二、項目教學實踐培養核心素養

項目教學實踐這個過程需要安排明確的時間，有助于合理實施項目教學。例如，在進行《文件的下載》這一教學項目時，主要包括四大過程，項目介紹、項目計劃、項目實施、檢查與評價。首先項目介紹：教師在課堂教學時介紹項目，即選擇某位歌手的音樂或者選擇自己喜歡的音樂進行正確下載，接下來學生與教師共同討論項目的具體內容，將具體的實施步驟以及任務確定下來。其次項目計劃：教師將學生根據人數以及具體座位合理的分成小組，讓小組內成員選舉一名學生作為小組長，教師與學生一起進行項目表的制作。然后項目實施：各個小組要根據項目表進行文件的下載，必須要根據計劃表中的每一個步驟進行，在實施的過程中發現問題要及時的與小組內成員進行溝通交流，進而解決問題。在溝通交流的過程中不斷的完善文件的下載過程，進而完成項目任務。最后檢查與評價：在完成任務后，將任務進行檢查，要求每一個學生不能檢查自己完成的任務，及時發現問題。并且由小組長匯報各個小組的完成進度，包括在哪里選擇的歌曲、通過什么方式下載的歌曲等等。然后學生評價自己的作品，包括具體過程，學生與學生之間再進行評價，探討在過程中發現的問題以及解決問題的方式。教師在進行評價，要給予學生合理的表揚、鼓勵，還要給學生一些建議，這樣學生能夠得到啟發，以上過程都有助于培養學生核心素養。

三、教學項目可用資源的確定

教學項目可用資源的確定這個過程就是教師要認真做好課前工作，并且考慮如何讓學生做好學習的準備。針對教學目標做好充分的了解，教學內容要與時俱進符合現如今社會需求以及選擇學生感興趣的歌曲作為新課導入，可以選擇流行歌曲《小蘋果》等等，激發學生學習興趣。其次還要做好教學工作的準備，如在分小組時，如何根據座位進行分配最有效、硬件設備方面、網站的選擇、多媒體課件的設計，核心素養的滲透等等。還要檢查教學機房的電腦完整情況，以及多媒體設備狀況避免意外情況發生。同時要與班主任進行溝通，確定學習人數，這樣才能夠合理的分配小組，還要考慮學生的認識情況以及信息技術基礎知識水平，以此保證設計出的項目教學任務能夠順利進行。

四、項目教學法的效果思考

項目教學法的實施必須要將學生的非智力因素聯系起來，非智力因素的影響非常大，能夠有效促進學生積極主動的參與到教學過程中，樂于參與學習活動。其次學生的非智力因素也是培養學生全方面發展的重要因素，既可以充分調動學生思維又可以促進學生智力發展，這對于進行高中信息技術教學時非常有利的，有助于在信息技術教學過程中培養學生核心素養。在高中信息技術教學中運用項目教學方式能夠有效調動學生學習主動性激發學習自覺性，真正的將以往的學生處在被動學習狀態轉變為學生為學習主體，積極主動進行學習，這樣不僅能夠讓學生學習到更多知識還能夠有意識的增加學生學習自信心。

當學生充分進入學習狀態時，信息技術的教學質量和教學效率以及學生學習效率被有效提升，并且項目教學法是新型教學方式能夠適應學生需求以及時代發展，更為重要的是學生能夠通過項目教學方式輕松愉悅的學習到新知識，也會節約教師教學課時時間，有效促進學生總體學習水平的提升，能夠讓學生更好更快的掌握新知識。

總結

項目教學法是非常有效的教學方式，其不僅能夠在信息技術教學中狠抓核心素養的培養還能夠促進學生全面發展，使學生具有積極的學習態度，促使學生得到終身發展以及社會發展的適應能力，還能夠讓學生在輕松愉悅的環境中進行學習，使學生能夠健康茁壯的成長，同時也推動信息技術教學工作的不斷發展與進步。

【本文為2019度甘肅省教育科學“十三五”規劃課題《基于核心素養的高中信息技術項目式教學實踐研究》（課題批準號：GS〔2019〕GHB0643）成果.】

（作者單位：甘肅省白銀市平川區平川中學）