數學思想、數學活動與小學數學教學

宋文霞

摘 要：隨著我國課改的不斷推進，小學數學教學面臨著新的機遇和挑戰。由于小學階段的數學教學對于培養學生的邏輯思維等能力有著重要的推動作用，所以在進行小學數學教學時，就需要采取措施提高教學效果，推動學生的成長和發展。但縱觀當前我國小學數學教學現狀，不少教師的教學理念比較落后，無法適應教改的要求和需要，在教學中仍然采用傳統的教學模式，使得小學數學的教學課堂呆板無聊，學生學習的興趣無法得到有效的激發，學生的學習能力和課堂教學效果就無法得到有效的提高和實現。因此，本文就在此基礎上，從數學思想和數學活動兩方面，探討提高小學數學教學效果和質量的有效措施。

關鍵詞：小學階段 數學教學 數學思想 數學活動

一、當前小學階段數學教學現狀及其存在的問題

1.傳統的教學理念阻礙了學生的成長和發展

我國正處于應試教育向素質教育轉變的大背景下，許多教師深受應試教育的影響，過于看重學生學習成績的高低，忽略了學生自身綜合素質的培養，因此，在教學中會將這種觀念潛移默默地傳給學生，從而影響學生的成長和發展，不僅不利于學生自信心和學習能力等地樹立和培養，也無法有效地提高教學效果和質量。而且傳統的教學觀念還會阻礙教師自身的發展，無法真正的落實立德樹人的教學理念。^[1]

2.缺乏豐富的教學內容

在小學階段的數學教學中，該階段有著明確的教學目標，主要將教學重點放在培養學生的數學思維上，幫助學生建立正確的數學觀念，提高學生對數學知識的全面認識。……