如何在新課改背景下提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

余琴

摘 ?要：近些年來(lái)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，使得教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法發(fā)生了巨大的變化。目前，如何優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)水平已經(jīng)不是教師日常頻繁談?wù)摰脑掝}，教師之間更多的交流則是如何提升課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生全方位的進(jìn)步與發(fā)展。下面，我將會(huì)結(jié)合自身從事小學(xué)數(shù)學(xué)教師這一職業(yè)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在新課改背景下提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;信息技術(shù);實(shí)際生活;合理問(wèn)題

在素質(zhì)教育理念不斷深入人心的時(shí)代環(huán)境下，教學(xué)有效性的提升已經(jīng)逐漸成為了廣大教師的共同奮斗目標(biāo)。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們也應(yīng)當(dāng)在新課改背景下對(duì)如何提升教學(xué)有效性做出思考，以求可以激發(fā)學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的良好習(xí)慣。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)愈來(lái)愈有興趣，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的目的。

一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于抽象思維能力較弱的小學(xué)階段學(xué)生而言，信息技術(shù)可以極大程度上將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀形象。因此，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要懂得將信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合在一起。通過(guò)利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣參與數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而在新課改背景下達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目的。

例如，在教學(xué)《圖形的運(yùn)動(dòng)（三）》這一課時(shí)，首先，我利用信息技術(shù)播放了常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，從而吸引了學(xué)生的課堂注意力，導(dǎo)入了新課。然后，我通過(guò)利用信息技術(shù)慢速播放動(dòng)態(tài)的課件，為學(xué)生描述了什么是旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角度，使學(xué)生在直觀情境下深入理解了旋轉(zhuǎn)的含義。之后，我以信息技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了觀察、想象、分析和推理的過(guò)程，讓學(xué)生嘗試用旋轉(zhuǎn)語(yǔ)言描述不同物體的旋轉(zhuǎn)，從而幫助學(xué)生總結(jié)了圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。最后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)做了系統(tǒng)性的梳理，讓學(xué)生之間相互交流了從中得到的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)利用信息技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣參與了數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的獲取過(guò)程。讓學(xué)生深切感受到了圖形的運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而在新課改背景下達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目的。

二、聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中有著極為廣泛的應(yīng)用，尤其是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值更為明顯。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)懂得聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生在課堂上及時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)價(jià)值，從而使學(xué)生以充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力去獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，在新課改背景下提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目的。

例如，在教學(xué)《利率》這一課時(shí)，首先，我要求學(xué)生自主閱讀了教材中關(guān)于儲(chǔ)蓄的內(nèi)容，進(jìn)而與學(xué)生交流了把錢存入銀行的好處，從而使學(xué)生了解什么是利息、本金和利率。然后，我以實(shí)際生活為背景引導(dǎo)學(xué)生分析了不同的例題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了如何計(jì)算利率，從而培養(yǎng)了學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。之后，我通過(guò)隨堂檢測(cè)了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，通過(guò)具有針對(duì)性的知識(shí)反饋，提高了學(xué)生在生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，使學(xué)生充分了解了數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的價(jià)值，從而大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)以及新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

三、提出合理問(wèn)題，提高學(xué)生思維能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理問(wèn)題的提出和可以充分刺激學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生帶著思考參與數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要注重所提出問(wèn)題的合理性，從而刺激學(xué)生的探究欲望，順利完成提高學(xué)生思維能力以及新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的任務(wù)。

例如，在教學(xué)《位置》這一課時(shí)，首先，我板書了課題，對(duì)學(xué)生提問(wèn)道：“看到這兩個(gè)字，大家的頭腦里馬上想到的是什么？”由此調(diào)動(dòng)了學(xué)生的大腦思維。然后，我在我課件上為學(xué)生動(dòng)態(tài)地演示了行和列，通過(guò)描述不同學(xué)生所在的位置，使其了解了什么是數(shù)對(duì)。之后，我與學(xué)生一起了玩了對(duì)號(hào)入座的游戲，通過(guò)在游戲中設(shè)置問(wèn)題情境，充分提高了學(xué)生探究問(wèn)題的積極性，從而使學(xué)生懂得了如何根據(jù)行和列來(lái)確定、描述物體所在的位置。最后，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)提出合理問(wèn)題，刺激了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，切實(shí)在新課改背景下完成了提高學(xué)生思維能力以及小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的任務(wù)。

總而言之，教學(xué)有效性的提升在新時(shí)期的教育環(huán)境下是刻不容緩的。因此，作為新時(shí)代下的一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們當(dāng)在教學(xué)之路上不斷探索有效策略，以求最大程度上實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升。

參考文獻(xiàn)：

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